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优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE6 优秀文档 PAGE 浅谈英语学习中的有效预习 盐城市第三中学 成维芳 【内容摘要】 家喻户晓提高讲堂教导效率的打破口是“课前预习” ,由于抓住了课前预习，一是能够 指导学生自主学习， 培养学生的自学本领；二是通过预习，能够增强讲堂教导的针对性，进 而提高讲堂教导效率。 预习是讲堂教导前的准备， 是课内到课外的桥梁和纽带， 是培养学生 自主学习本领、运用英语知识的重要途径。 “教是为了不教”，预习抓得好，学生就学的主 动，自然就到达了不教的目标。本文联合教导实际，讨论在“有效教导 ”的讲堂中怎样引 导学生进行“有效预习” 。 【重点词】英语学习 有效预习 先人说：“凡事预则立，不预则废。 ”智力相同的两个学生有无学习规划， 直接影响到学 习效果。科学的利用时间， 在有限的时间内有规划的学习， 这是科学学习方式的一条重要原 则。要提高学习效率，变被迫学习为主动学习，做学习的主人，应抓好课前预习。新课程英 语教导以为，培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性， 促进学生英语 综合素质的提高。预习正是培养学生自主学习本领的重要途径和方式。 学生通过对文本知识 的预习能够产生一定的怀疑，进而思考， 以解怀疑。由此可见，预习能够让学生真实地融入 英语学习过程之中， 为他们学习的主动探究、 自主学习和革新发展奠基基础。 通过几年的英 语教导