浅析体育教学与情感交流.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 浅析体育教导与情感交流 绥宁二中 伍贤华 摘要：在体育教导中从头至尾都应贯衣着情感因素，教师以铿锵有力的语言引发学生的自尊心、自豪心，学生情感上的变化，会产生相映的动力，努力去实现自己的目标。在体育教导 中要有针对性的实施情感传达，进行情感交流，重视情感在教导中的纽带和驱动作用，是提高体育教导品质的重要一环。 重点词：体育教导 情感情感交流 体育教导是教师的教与学生的学之间一种双边活动。在体育教导中有一个最显著的特 点，就是它的情感性，这就象征着“强筋骨”练习的同时，还要重视师生间心灵的感觉，情 感的体验。在教导实践过程中， 要寻找教育的契机，有效地融化师生间的隔阂，增进师生间 的理解，把握在和睦的师生关系中培养优秀的个体素质的规律。 师生关系和睦，对体育教导 有积极的意义。因此，体育教师应有充足的认识，积极创建这种和睦关系。 一，要重视学生的主体职位，成立新型的师生关系。 教师应善于调控学生的情绪变化， 使他们维持快乐、积极上进的心境，这对师生之间的 感情交流有着重要的意义。一个有优秀情绪的人容易让人靠近， 也有利于倾心攀谈， 教师只 有多接触学生，多认识学生，多关心学生，以情动人。 新型的师生关系应该是教师和学生 在德行上是同等的、在交互活动中是民主的、 在相处的气氛上是和睦的。它的中心是师生心 理相容，心灵的互相采