浅析传统教学与网络教学的整合.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 更多资料请接见：豆丁教育百科 浅析传统教导与网络教导的整合 丹东二中外语组  王丽亚 传统教导以教师的教为核心、 以讲堂为核心和以教材为核心， 教导方式是教师教导为主， 学生被迫的接受，师生沟通是教导过程中占绝对职位的互动模式， 以掌握教材内容为教导目 的，由于教师受过特意的训练， 懂得一定的教育规律，特别是一些有经验的教师， 在遇到教 育突发事件的时候能机智的运用教育策略进行办理。 同时在教导内容、教导方式、教导组织 方面都有着很好的经验， 教师能够在学生学习发生问题或矛盾时加以控制指导， 启迪学生朝 着正确的目标进步。 在传统教导的知识教导过程中，教师的语气、 语调、动作等信息都能体 现出教师所拥有的教导机智和德行魅力。 在如今教导过程中， 教师总是带着自己的全部身心 和人生体验进入讲堂，他的治学态度、方式、才能、机智、宽容度及人生观、世界观都会对 学生产生着潜移默化的影响， 所谓“现身说法”正好体现了这一点。 这样的教导模式拥有教导 效率高、易组织教导等优点， 但也同样存在着学生主体作用得不到充足发挥， 难以实施因材 施教，学生的革新本领的发展受到一定的制约等诸多缺陷。 传统教导模式正常是使用传统的教导手段，达成特定的教导内容的一种讲堂教导模式。 其特性是教师口传、板书，学生耳听、笔记。教师能根据学生的即时信息反