高一物理必修一(摩擦力教学设计).pdfVIP

第三节 摩擦力教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，明确滑动摩擦力跟压力 成正比。知道滑动摩擦因数会计算滑动摩擦力。 3、知道静摩擦力概念及产生的条件，能够根据二力平衡计算静摩擦 力的大小，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力。 （二）过程与方法 1.培养学生通过实验分析 ,概括总结物理规律的能力 . 2.渗透物理研究的一般方法 :提出问题――猜想与假设――实验探 究――合理外推――分析论证――得出结论――总结规律――实验 验证 . （三）情感、态度与价值观 1.鼓励合作探究 ,促进合作学习，发扬团队精神 . 2.体验科学发现的乐趣 ,鼓励科学探究 ,增强学生学以致用的意识和信 心. 教学重点 1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断 . 2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断 . 3.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念 . 1 / 8 教学难点 1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断 . 2.静摩擦力大小的简单计算 . 教学方法 实验探究法 教具准备 多媒体教学课件、长方体木块（每组 3 块）、弹簧秤、毛巾；玻 璃板、毛刷（两个学生一组） .身边的物体（例如水杯、黑板擦、钢 笔、橡皮、讲桌等物体） 教学过程 一、引入新课 实验导入：用手握住水杯。开始问学生水的受力情况，学生进而 分析。水杯受两个力，重力和手对它的摩擦力。重力和摩擦力是平衡 力。力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在 这个问题中摩擦力的方向竖直向上。 复习初中内容， 引入新课。 二、新课教学 (一)静摩擦力 【实验探究】 （1）用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增 大拉力，直到木块运动为止 .观察在此过程中弹簧测力计的示数变化， 2 / 8 并将实验数据填入表格中 . （2）在木块上增加砝码，重复上述实验，将实验数据填入表中 . 多媒体投影表格（参考表格） 实验数据记录表 木块（或含砝码）的 弹簧测力计的示 实验次数 木块的运动情况 重力 G/N 数 F/N 1 2 3 … 。 重点分析：相对运动趋势，及方向 1．定义： 在相互接触的的俩物体间，如果有了相对运动趋势，在接 触面上有阻碍相对运动趋势的力，这个力叫做静摩擦力。 2．产生条件 引导学生分析物块受力情况： 通过刚才的探究过程， 你认为两个 物体间在什么情况下能够产生静摩擦力呢？ 引导学生得出概念：静摩擦力产生的条件： ① 物体接触，且接触面都粗糙。 ② 两物体间有相互作用的弹力。 ③ 两物体接触面有相对运动趋势。 3．方向 探究静摩擦力的方向