课题申报书：利用信息技术培养小学生数学思维的研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 利用信息技术培养小学生数学思维的研究 课题名称：利用信息技术培养小学生数学思维的研究 关鍵词：信息技术 数学思维 申报级别：省级课题 课题类别：专项课题 学科分类：数学 研究类型：数学 预期研究成果： 立项号：204234458 课题设计论证 （一）课题研究背景 随着教育的不断发展，信息技术教学己成为一种趋势，多媒体 使抽象的知识简单化、具体化、直观化，能够在一定程度上降低知 识点的难度，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维。数学思维 在学习数学的过程中有着重要的作用，独立发现、思考和解决问 题，这要求学生具有良好的观察能力和解决问题的能力。 信息技术时代的到来，把传统的数学课堂模式变成了学生利用 视、听、触觉等多种感官进行学习的课堂，使抽象的图形、数字、 呆板的公式变的形象生动，能有效地促进学生数学思维的形成。事 实上，当学生具备了某一些基础知识，并获得了一定活动经验以后 经过长期的积累，由感性认识上升到理性认识，形成相应的数学思 维，最终他将内化提升为数学能力。 近几年来，信息化技术己经广泛应用到我国教育的各个领域， 改变了传统的教育、教学理念、教学方法与教学模式。教师要用新 的教学观念、掌握利用信息技术教学的教学方法，把信息技术熟练 合理地运用于数学教学实践活动当中，培养学生的数学思维。 （二）研究的意义 1、有利于学生学习能力的培养 教育的最高境界是教会学生自主学习。只有善学、爱学的学 生才会使学习化繁为简、化难为易。信息技术在数学课堂中的应用 能够使学生对所学知识融会贯通，帮助学生形成运用自如的学习策 略，提高学生的学习能力。 2、有利于学生有效地突破以往的数学思维 信息技术在小学数学课堂的教学中充当了十分重要的工具， 能够为小学生的课堂带来有效的学习环境，有趣的学习内容以及重 要的学习辅助工具，在小学课堂教学的过程中，信息技术能够为数 学课堂的构建带来有利的条件，可以通过Flash、PPT等形式以及凡 何画板等软件来进行动态课堂教学，使抽象的数学知识与内容更加 直观与具象地展现在小学生的眼前，将学习与实际生活有效的连接 在一起，因此，信息技术对突破以往的数学思维有着至关重要的作 用。 3、有利于提高课堂教学效率 通过利用信息技术整合创新的目标，完善创新的内容，优化 创新的程序，合理制定学习方法，使学生获得数学课程学习的飞 跃。着眼于以学生长远发展为本，以学生为主体，构建数学教学中 合理的教学价值观，有效的培养学生数学思维，以提升数学课堂教 学的有效性。 4、有利于学生价值能力的培养 教育就是要培养人超越动物的价值感，数学课堂中信息技术 的应用能够使学生在数学思维的培养下学会明辨是非善恶，形成求 真、向善的价值追求，发展自身创造美好价值的能力。 （三）研究目标 1、 利用现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，改变学生 的思维方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数 学活动中去。 2、 教师把信息技术技术融入到数学教学中能让学生将学到的知 识运用到日常生活中，运用数学思维模式解决生活中的问题。充分利 用丰富的信息技术教学，丰富学生的感性认知，调动学生学习的积极 性、主动性，促进学生数学综合能力的发展。 3、 转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论 式教学，利用信息技术培养学生数学思维，切实提高教学质量。 4、 利用信息技术培养学生数学思维遵循“以人为本”教学原则， 激发学生的主观能动性、发挥学生的主体作用、发展学生的能力。把 学生视为学习活动的主体，重视学生的意愿、情感、需要和价值观, 设计学习活动，引导学生的学习行为，从而促进学生的心理发展。 （四）研究的主要内容 1、利用信息技术培养学生的学习兴趣 数学相对于其他学科较为枯燥，要让课堂变的生动起来，让学生 对数学产生浓厚的学习兴趣，首先要让课堂教学贴近学生的现实生活, 要把数学课堂与现实生活紧密联系在一起。利用信息技术创设教学情 境是培养学生数学情感的有效方式，信息技术是连接数学课堂与现实 生活的最便捷、最有效的手段。培养学生的数学情感是培养学生数学 思维的前提，只有让学生从数学学习中获得良好的数学情感，才能更 好地进行数学思维、数学交流，进而数学解决问题。 2、 激发学生求知的内在动力，养成良好的思维品质 数学思维的培养，是数学课堂教学不可忽视的重要因素，在教学 过