《老王》第一课时 课件（共23张PPT）-语文七年级下册课件.ppt

作者说： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！ 走近课文 关键词一：不幸者→“老王” 速读课文1-4段，且思考： 老王的不幸表现在哪些方面？ 关键词一：不幸者→“老王” 他“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人”。 “老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”他那只好眼也有病，天黑了就看不见。” “他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。” “荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。” 艰苦谋生 孤苦无依 身有残疾 居所简陋 关键词一：不幸者→“老王” 速读课文剩余段落，且思考： 不幸者“老王”为作者做了些什么呢？ 你从中体会出老王的什么特点？ 关键词一：不幸者→“老王” 2、送钱先生去医院，却坚决不拿钱；（6） 1、给“我们” 带送冰块，冰大，车费减半；（5） 忠厚老实 不贪钱财 　　“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 背景链接 关键词一：不幸者→“老王” 2、送钱先生去医院，却坚决不拿钱；（6） 3、临终前给“我们”家送鸡蛋和香油。（8-16） 1、给“我们” 带送冰块，冰大，车费减半；（5） （详写） 忠厚老实 不贪钱财 心地纯良 感恩图报 善 请细读文章8-16自然段，找出描写老王的句子，品评赏析。 （提示：标画句子，简单批注） 细节描写 1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 2、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 身体僵硬 病入膏肓 僵硬孱弱 行将就木 镶嵌 就像我想 像里的僵尸 打上一棍就 会散成一堆白骨 关键词一：不幸者→“老王” “老王”是一个不幸却善良的人。 济南市教育教学研究院监制 济阳区澄波湖学校制作 录制时间：2020.03.01 * * 初中学段 语文学科 七年级 济南市2020年春季学期延期开学网络学习资源 《老王》 济南市教育教学研究院监制 济南市济阳区澄波湖学校 王晓维 姓名：王晓维 单位：济阳区澄波湖学校语文教师 奖项：济阳区“优质课”一等奖 山东省“一师一优”“省级优课” 教师简介 语文“主题式学习”之七下第三单元 遇见平凡 遇见美好 小人物“阿长” 保姆“阿长”, 她出身不高，长相不好，习惯不雅，大字不识。可她却大费周章，买来“我”最爱的《山海经》，所以她更是善良的，淳朴的。于是她便成了鲁迅先生笔下的经典。 杨 绛 1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言，把握老王人物形象的刻画。 3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学会善待他人。 学习目标 1、文学常识 预习检测 《老王》作于1984年，这是一篇 文。作者杨绛，她是著名的 、 。杨绛的作品有：散文集《 》《 》、长篇小说《 》等，译著有《 》等。 回忆性散 作家 文学翻译家 干校六记 将饮茶 洗澡 堂·吉诃德 2、字音字形 预习检测 荒僻（ ） 攥紧（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng 3、内容概括 预习检测 本文主要写了 （内容）。 我与老王之间的交往 作者说： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！ 走近课文 作者说： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！ 走近课文 作者说： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！ 走近课文 * *