四年级上册音乐教案- 第五课 电闪雷鸣波尔卡｜湘艺版.docxVIP

听赏《电闪雷鸣波尔卡》 教学目标： 通过与老师合作表演“风雨雷电”，感受音乐中的自然景象之美：通过欣赏《雷鸣 电闪波尔卡》，感受“波尔卡舞曲”热情、欢快的情绪与风格，愿意积极与老师、同学表现乐曲，分享对歌曲的欣赏感悟。 2、参与舞蹈律动、旋律模唱等活动，感受“定音鼓“大镲”所描绘的音乐形象；借助“图形谱”，运用旋律哼唱、波尔卡舞蹈律动、乐器模仿演奏等方式，感受波尔卡舞曲热情活泼的情绪。 3、知道“波尔卡舞曲”，认识“定音鼓”与“大镲”，能听辨其在乐曲中的突出演奏，能用不同方式演绎乐曲各段所表现的音乐形象。 教学重点： 1、感知音乐热烈、欢快的情绪，想象“雷鸣电闪”的音乐形象，并用多种方式进行表现。教学难点： 1、眼随音乐主题旋律用舞蹈律动表现乐曲第二部分；2、师生合作用拟声和演奏的方式表现乐曲第三部分中的“雷鸣”与“电闪”的形象 一、随乐律动1、观察老师的“波尔卡”舞步，并能与老师一起随乐律动 师：同学们看看，王老师在干什么呢？（在桌上拍出节奏） 2、了解“波尔卡” 生：在拍桌子 师：有谁听出王老师拍的是什么节奏呢？ 生：X X ｜ X. X X0‖ 师：同学们的耳朵很灵敏，同学们跟着王老师一起试试吧。（板书节奏型） 师：现在王老师想把这条节奏用舞步跳出来（师随乐律动） 如果你学会了，站起来和老师一起跳一跳吧。（第二遍音乐） 师：刚刚同学们和王老师一起跳的舞蹈就是捷克这个国家的民间舞蹈“波尔卡”常用节奏（板书波尔卡），“波尔卡”一词是从波希米亚语中的“半”字演化而来的，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，是一种 二拍子的快速舞曲。 二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》（一）聆听A部分 1、初听音乐，思考交流1、聆听第一部分，思考交流 师：今天波西米亚人民准备聚集在一起举办一场舞会，可是这天气啊变化无常，音乐中你们能听到什么天气呢？ 2、师生交流、教师归纳 生：出现了闪电和打雷的声音 师：今天我们学习的这首特别的音乐就叫《电闪雷鸣波尔卡》，刚刚我们听的是这首作品的A部分，音乐家们用乐器模仿起了大自然中的雷鸣和闪电，音乐可真神奇。 3、讨论电闪与雷鸣分别用什么乐器演奏的 师：如果你是一位音乐家，你觉得可以用什么乐器模仿雷鸣和闪电呢？ 师：同学们很有创意，奥地利的作曲家小约翰施特劳斯就用鼓与镲表现雷鸣与闪电的声音，今天王老师也带来了一个鼓和镲，等会王老师要这这两个乐器的演奏权利交给最认真，节奏感最强的孩子。 【板书：大鼓与镲】 4、思考：如何用身边的东西模仿电闪和雷鸣声音 师：我们在课堂上也可以表现雷鸣和闪电，同学们想一想，试一试，我们身边什么东西可以模仿雷鸣闪电？ （1）慢速拍手、凳子鼓，熟悉动作 （2）师生合作，声音、律动表现“雷鸣”“电闪” 师：现在王老师为指挥，1.2组演奏雷声，3.4组演奏闪电声，我们来表现雷电交加。 （3）听音乐找电闪雷鸣 师：我们听听音乐中哪些部分加入了雷鸣与闪电？（王老师也会用手势提醒你们，这一遍只听，不需要演奏） （4）随乐演奏雷电交加 师：王老师看到有些同学已经蠢蠢欲动了，让我们一起跟着音乐看看“雷”和“电”在舞会中会如何合作。 （5）每一组乐器找代表演奏，再次演奏“雷电交加” （二）欣赏B部分 1、聆听第二部分，思考交流 师：虽然外面狂风大作，电闪雷鸣，但波西米亚人们却兴致浓厚，雷鸣闪电终于过去了，音乐又会发生什么变化呢？让我们听一听音乐的B部分。关键设问1：音乐在情绪上，线条上分别发生了什么样的变化呢？他的线条是连的还是断的？还是有连有断呢？ 生：更柔和了，更欢快了。 师：大家大胆猜想一下，这样欢快柔和的音乐，是波西米亚人们在干嘛呢？ 师：是的，音乐中有一段就是我们学习的波尔卡舞步。 2、再听，教师板书图形谱 师：同学们的感受力和想象力都很棒，，音乐的“连贯”与“跳跃”仿佛把我们带到了舞会的场景中，同学们拿出你的食指，让我们在黑板上跳出音乐的旋律吧。听到波尔卡舞步时，大家轻轻在桌上拍出来，注意他们的舞步都是轻轻的，所以同学们拍桌子的声音也应该是？ 3、起立，加入到波西米亚人们的舞会中。（画出旋律线，跳出舞步） （三）欣赏A′部分 师：舞会进行得很成功，大家都非常开心，雷鸣和闪电又想跑回来凑热闹了，接下来音乐在情绪上又发生了什 么变化呢？ 1、这一段旋律大家熟悉吗？ 2、在情绪上和A有什么区别？波西米亚人们的心情会因为雷鸣和闪电而变得不愉快吗？（更加激动了） 师：波西米亚人们不仅心情越来越激动，还把雷电声当作了伴奏，觉得一定要大声歌唱才足以抒发自己激动的心情 3、随谱默唱 师：王老师把A1部分的前半部分谱子打印了出来，橙子部分请同学们拿出柯达伊手势，作出手势并唱出音符。 师：跟琴唱一遍我们会更准确。