高考语文考前15天押题训练【新高考版】 古诗文阅读（三）.docxVIP

高考语文考前15天押题训练【新高考版】 古诗文阅读（三） 1.阅读下面这首唐诗，按要求作答。 途中见杏花 [唐]吴融 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 [注]帝乡：长安。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ) A.“途中见杏花”，点明了诗人是在离开长安的辗转途中看到杏花开放而写的诗作。 B.“长得看来犹有恨”中的“恨”是指花开易落、美景易逝，人们难以长守着鲜花观赏。 C.颈联通过对“林、莺、春、蝶”的描写，突出了景色“早”“繁”“寒”“香”的特点。 D.全诗综合运用了多种技巧：衬托、动静结合、虚实结合等，取得了很好的表达效果。 (2)首句后被叶绍翁化成“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，两诗中的“一枝红杏出墙头/一枝红杏出墙来”的表达作用有何不同？请赏析。 (3)尾联写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？ 2.阅读下面的清词，完成问题。 菩萨蛮 纳兰性德 春云吹散湘帘雨①，絮黏蝴蝶飞还住。人在玉楼中，楼高四面风。 柳烟丝一把，瞑色笼鸳瓦②。休近小阑干，夕阳无限山。 【注】①湘帘：用湘妃竹编制的帘子。②鸳瓦：即鸳鸯瓦，上刻有鸳鸯，故称。唐白居易《长恨歌》：“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。” (1).下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是( ) A.本词开头写春日傍晚，雨收云散，飞絮粘在蝴蝶的翅膀上，使它欲飞还住，渲染出幽婉凄迷的氛围。 B.“人在”两句，写主人公独立高楼之上，感受到从四面八方吹来的和煦春风，写出登楼赏春的雅兴。 C.“柳烟”两句，进一步写出杨柳青青，如烟似雾，暮色冥冥，烟笼鸳瓦，都如愁绪笼罩在楼中人心头。 D.这首词写景细腻生动，抒情含蓄委婉，末句以景语作结，不直接道破，给读者留下很大的想象空间。 (2).这首词结尾为什么要说“休近小阑干”？请结合全词谈谈你的看法。 3.阅读下面这首宋诗,完成问题。 读老杜诗集 [宋]王令 气吞风雅妙无伦,碌碌当年不见珍。 自是古贤因发愤,非关诗道可穷人。 镌鑱①物象三千首,照耀乾坤四百春。 寂寞有名身后事,惟余孤冢来江滨②。 [注]①镌鑱(juān chán):雕刻,刻画。②杜甫在代宗大历五年(770年)避乱,欲前往郴州舅氏崔伟处,行至耒(lěi)阳,贫病交加,卒于舟中,当时草草葬于耒江边。 (1).以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是(???)A.王令认为杜甫虽然有堪与《诗经》比肩的诗才,但却平生碌碌,怀才不遇,不被时人所重。B.杜甫生逢乱世,国家危难使他在情感上受到巨大触动,其诗和古代圣贤一样是因发愤而作。C.中国古代诗人的生活大多是困窘的,所以王令认为杜甫的诗是因穷而后工,道出了诗道的规律。D.三千与四百都是约数,颈联极言杜甫诗篇牵涉的内容广阔,意象丰富,成就卓异,流传久远。(2).请从诗人“读”的角度入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。 4.阅读下面这首宋词，完成问题。 卜算子 朱敦儒 古涧一枝梅，免被园林锁。路送山深不怕寒，似共春相躲。 幽思有谁知，托契都难可。独自风流独自香，明月来寻我。 (1).下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.上阙前两句点明所咏对象为“梅”，在“古涧”与“园林”两种环境的对比中自含褒贬。 B.上阙第三句写梅不怕路远山深和天气严寒，看似平淡的表达中蕴含着深深的赞美。 C.下阙前两句写梅亦写人，借梅言己志，表达词人无人理解、知音难觅的深沉感喟。 D.词人用字颇见功力，“锁”和“躲”都运用拟人手法，分别写环境和情态，非常传神。 (2).同是咏梅，本词中“独自风流独自香，明月来寻我”与陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”的内涵有何异同？ 5.阅读下面这首唐诗,完成问题。 遣闷戏呈路十九曹长 杜甫 江浦雷声喧昨夜,春城雨色动微寒。 黄鹂并坐交愁湿,白鹭群飞太剧干。 晚节渐于诗律细,谁家数去酒杯宽。 惟君最爱清狂客,百遍相看意未阑。 【注】本诗作于杜甫晚年,诗人辗转漂泊,居无定所,生活孤苦。路十九,是杜甫的朋友,常邀诗人饮酒赋诗。曹长,唐人好以他名标榜官称,尚书丞郎、郎中相呼为曹长。 (1).下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(???)A.首联描绘的是雷声隆隆,阴雨催寒的景象。喧雷、寒雨的叠加描写烘托出诗人难以排遣的郁闷。B.额联借助于黄鹂愁湿表达对雷雨夜的厌恶,借白鹭群飞的欢快景象抒发遇到路十九的愉悦心情。C.颈联前句表达了诗人对自己晚年诗作的自得,后句透露出诗人只能到朋友家去饮酒的清苦。D.尾联中的清狂客是诗人自诩,表现了与路十九的亲近关系,惟君既表达感激,也有自哀之意。(2).杜甫写诗,惜字如金,标题往往大有用意,试结合全诗加以赏析。 6.阅读下面的宋