农村中小学教师素质提升工程课程介绍.pptxVIP

农村中小学教师素质提升工程课程介绍;学习本课程的几个假定;网络学习;E-环境下的中小学学科教学专题研修;硬件——黑板的变化;信息查询：基于目录，基于搜索引擎 信息整合：教师根据自己查询到的信息素材，按照自己的设想，使用相应的软件将各种信息整合起来，以应用于自己的教学或研究当中。 协作交流：电子邮件 BBS 即时通迅 博客;一 信息查询技术;二 信息整合技术;三 协作交流技术;博客 Weblog, 又称BLOG, 又称博客、网志, 是一种有时间特性，一般是分类的，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的， 有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统(CMS)。 博客特指一种特别的网络个人出版形式，内容按照时间顺序排列，并且不断更新。 博客可视为一种媒体 ，既可体现个人纪事，更多的是社会纪事。 ;课后作业;第五章 常见的网络学习形式;第一节 网络课程;网络课程和教学课件的区别;WebCT;国外的一门初中物理网络课程;国内的一门网络课程;;网络课程结构设计介绍;网络课程的现状;网络课程的发展趋势;案例教学是教师专业发展的捷径，是解决理论与实践脱节的重要方法。 视频案例能真实地记录课堂里发生的真实故事，对课堂教学问题有很强的针对性。;视频案例示例 非网络环境中的视频案例 网络条件下的视频案例 ;视频案例示例 （非网络环境中的视频案例）;视频案例示例（网络条件下的视频案例）;视频案例的常见形式（全国视频案例获奖作品）;视频案例的基本框架;视频案例制作的格式;视频案例的组织方式;五、视频案例的文件存储结构;近期动态;附：视频案例相关资源;第三节 虚拟社区;虚拟社区的概念;背景： 技术背景：计算机技术、网络资源共享技术、多媒体技术。 学习理论背景：建构主义学习理论。 社会背景：人需要生活在社群当中；现代社会要求建立全民终生学习机制。;;为什么要用虚拟学习社区;为什么要用虚拟学习社区;如何利用虚拟学习社区支持学习;具备的主要功能：课程开发功能、课程支持功能和教学管理功能。;如何利用虚拟学习社区支持学习;虚拟社区的特征;??区成员和资源的交互性 学员与学习资源交互 师生交互 学员与学员交互 概念交互（学员已有的概念与新概念交互）;社区成员间的协作性 互相无条件提供资源 纠正虚假信息、剔除无效信息 合作解决问题;虚拟学习社区的组建;课后作业;第六章 网络研修;浙江教师研修网研修平台的构架;三个层面的资源服务;第二节 个体研修——工作室;事务管理： 我的信箱（站内邮件，与其他成员交流邮件） 我的公告（自己发布的公告） 我的留言（他人的留言）;资源管理： 资源目录 资源上传：把自己的资源上传到工作室 访问资源：查看他人资源（论文交流、教案荟萃、课件集锦） 方法一：在资源库里查看他人资源 方法二：利用“搜索引擎”查找资源 方法三：浏览他人工作室;网络日志： 写日志：私有、半公开、完全公开 查询日志 管理日志：删除、修改、评论;为教师个体服务;第三节 协作研修——协作组;第四节 虚拟研修社区;区域性校本研修共同体的建立;国内常见网上学习和教学支持系统;结束语;1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行8.5.20208.5.202