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（必备）语文教案四篇 语文教案 篇1 教学目标 1、通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。 2、学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。 3、通过交流，感受分享的快乐。 教学过程 第一课时 一、设疑导入 1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文，还“参观”我《动物乐园》，相信大家对动物已经有了一定的了解。可是在动物的世界里还有很多有趣的事情需要我们去探索、去发现。你知道最大的动物是什么吗？你还知道哪些跟动物有关的奥秘呢？让我们看看书中的两位小朋友是怎样提示我们的吧！ 2、出示幻灯片。呈现所要搜集的八个方面的资料。 二、指导学生如何查找资料。 三、指导学生如何记录与整理 四、指导学生分组 五、课后作业 回家查找有关资料。 第二课时 1、小组内交流、探讨，与组员分享成果。 2、以小组为单位在班级内汇报本组的成果。 3、师生共同交流与别人分享的乐趣。 4、作业：以小组为单位举办成展。 教学反思 语文教案 篇2 一、激趣导入。 1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件) 2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。 二、播放录像，整体感知“冬天”。 1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化? 2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了! 三、揭题并质疑。 1、揭题： (出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。 2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗? 四、合作学习，初读课文。 1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读? 2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号： 3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉 4、再读课文，读通每一句话。 5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。 6、检查学习生字情况 五、学习课文一、二节。 (一)学习课文第一节 1、过渡：同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎 么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答) 2、观看录像。 3、指导朗读第一节。(出示第一节) 4、指名读，评议。 *你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?(指名读，评议) 5、读这句话时，还要注意什么?(轻声——啊)指名读，评议。 6、你知道还有哪些动物要冬眠? (二)学习课文第二节 1、过渡：现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么? 2、(出示第二节课文)指名读，说一说大地发生了什么变化?(指名说) 3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。 4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)自己试读一一读给你的朋友听(可以是同学也可以是老师)——评议——指名读 5、齐读第一、二小节。 (三)小结：同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了! 六、学生字。 (一)记生字“呼、地、吹、雪、变” 1、齐读——指读 2、2、猜字游戏。 (二)写生字“冬、是” 1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论) 2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置：老师范写，学生评议：学生练习写一遍：评议。 3、