去年的树(完整版)教案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 去年的树 新美南吉 一、教学目标 1、认识 1 个生字“伐” ，会写“融、剩、伐、煤” 4 个生字。正确读写融化、剩下、伐 木、煤油灯等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 二、教学重点 理解课文内容，体会童话揭示的道理。 指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。 三、教学难点 理解课文内容，体会童话揭示的道理，进一步感受通话的写作特点。 四、课型说明 新授课 五、教具准备 幻灯片 六、课时安排 课时 七、教学过程 师：上课！同学们好！师：请坐。 师：上一个课时我们初读了课文的前 4 自然段， 同学们说一下课文讲的是哪两位好朋友之间发生了什么事呢？ 师：请你说。 （生 :树天天给鸟唱歌，到冬天了，鸟儿要去南方，鸟儿给树承诺明年回来给树唱歌。 ） 学习必备 欢迎下载 师：你再说。 （生： 树和鸟儿是一对好朋友， 冬天到了，鸟儿要飞走了，鸟儿对树承诺明年春天还要 回来给树唱歌。 ） 师：冬天终于过去了，春天又来了， 小鸟兴奋地想象着与大树相见时的幸福场景， 它忘 情地飞着飞着， 它想早日地见到自己的朋友。 可是，意想不到的事情发生了，请同学们齐读 课文的第 6 自然段。 （可是 ------ 读） 师：鸟的好朋友不见了， 只剩下一节触目惊心的树根留在那里， 鸟儿会做些什么呢？谁 来说一说？ 师：对的，鸟儿会四处寻找大树。 师：请读课文 7 — 14 自然段，想一想小鸟在寻找大树途中有几次对话，划下来读一读。 （老师观察学生，指导学生读。一问一答就是一次对话） 师：小组交流一下，一共几次对话，发生的是什么？ 师：好，我们就讨论到这里。 师：谁来回答一下，一共有几次对话，分别是什么？ 师：请你说。 （生：一共有三次对话， 分别时小鸟先问树根， 树根的回答； 之后是小鸟问工厂的大门，大门的回答；最后是小鸟问小女孩，小女孩的回答） 师：对， 3 次对话。那分别是谁与谁之间的对话呢？同学们思考一下。 师：同学们保持安静，举手回答问题。 请你来 师：那我们先来看树根，大门，小女孩的回答的话，应该怎样读，自己试着读一读这三次回答的话。 （生读） 师：哪位同学说一下这三句话该怎么读？ 师：谁来读？ 师：先说一下该怎样读树根的话？ 师：你说。 （生：有些不愿意地读。 ）