鸟类适于空中飞行的特征.pdfVIP

第 12 章第 1 节鸟类（第一课时） 教材分析： 本节内容是苏科版生物学教材第 5 单元环境中生物的多样性第 12 章第一节空中的生物。教材落实课标的方式是展示多种的鸟类图 片以说明鸟类的种类多样性， 设计了活体家鸽的观察和分析以探究鸟 类适应空中生活的特征， 阐述了鸟类与人类的关系以呼吁人们保护鸟 类。实际教学过程中，存在如下问题： 一是 禽流感等原因无法将活体 家禽（家鸽）带入课堂； 二是 因为第一点导致的教材中的文字过于抽 象，学生难以形成直观感受。 设计思路： 基于此，本节课的创新之处在于将人的身体与鸟类对比， 从体重、 体型、体表、骨骼、肌肉等方面设计了一系列活动组织学生以小组为 单位进行探究并汇报探究结果。 以先人在手臂上沾满羽毛从高处跳下 可否成功为引， 经由回归方程算出的鸟类的体重与翼展的平方成正比 这一数据支撑， 最终得出如果人类能像鸟类一样飞行需要对身体外形、 前肢、骨骼、改造，消化、生殖、循环、呼吸等方面做出哪些改变， 对比出鸟类适应飞行的特征。 教学目标： 1．能够概述鸟类适应飞行的主要特征。 2 ．能对提供的大量数据做出合理的思考，培育归纳与概括、演 绎与推理等方法，发展科学思维。 3 ． 对鸟类适应飞行的特征有深刻的理解， 自然的生成人与鸟类 和谐共处，树立爱护鸟类的意识。 教学重难点： 鸟类适应飞行的身体特征 教学流程图： ?蓑羽鹤飞跃喜马拉雅山脉视频 ?人类早期模仿鸟类飞行的图片 引入 ?小组讨论，先人为什么模仿鸟类都失败了（体重、体型、体 表、骨骼、肌肉等方面） 活动 1 ?影视作品中，翅膀长在背上是否可行？ ?健身房“YTWL”操，知悉人类背部肌肉只能将上肢向后拉，不 能满足飞行所需 2个维度的运动。必须与蝙蝠一样，前肢演化 活动2 成翼 ?列出吸蜜蜂鸟、麻雀、家鸽、食猿雕、风神翼龙的翼展、体 长、体重数据，让学生用卷尺、电子天平测出长度、重量，将 数字直观化 活动 3 ?测量本组最高的同学的臂展、身高、体重，并与鸟类对比 ? 给出结论鸟类的体重与翼展的平方呈正比，算出 70公斤的人类 如果能飞，臂展需要 6.7米 活动 4 ?观察鸟类（鸡）的骨骼与哺乳动物（猪）的骨骼【 2个维度，骨截面、重量】 ?列举材料，鸟类骨骼占体重的百分比，与之对应的人类骨骼占体重的百分比， 请学生得出结论 活动 5 ?人类如果能飞行，骨骼系统太复杂，需要在几个方面简化。 1.脊椎骨愈合至可 弯腰， 2.骨骼得变薄， 3.腿骨缩短 讲演 1 ?学生知悉这样的原因，减轻骨骼的重量 ?肌肉的情况：鸟类、人类胸肌占总肌肉的比例。等比例兑换， 70 公斤 体重的 人，胸肌需要 50 公斤才可以满足翅膀的运动需要 ?呼吸、消化、循环、体表。列举数字，鸟类的食量、消化系统效率、心脏占 讲演 2 体重的百分比、双重呼吸、体表具羽毛 ?小组讨论，人类对身体如何改造，才可像鸟类一样飞行？ ?得出结论：人类想飞起来，得把自己变成一只鸟 活动 6 ?鸟类