【热门推荐】小学语文课堂教学评价表.docxVIP

马陵山小学语文课堂教学评价表 学校 班 学科 级 执教者 课 题 一、分项评价 项目 评价内容 评价等级 优 良 中 差 教 学习内容适合学生的发展现状与需求， 有利于全面提高学 学生的语文素养 内 有利于培养爱国主义感情，提高文化品味和审美情趣容 有利于发展学生的思维，激发学生的想象力、创造力有利于形成良好的语感，构建开放有活力的语文课程 课 关注个体差异，全体学生参与学习 堂 师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、实 交流的机会 施 培养技能， 关注学生思想方法、 行为方式和价值观的发展 教 注意课内外相关知识、学科间相关内容的沟通和联系学 素 学会引导学习，会将学习活动化难为易 养 积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源教 学生具备良好的人文素养和科学素养 学 具备创新精神，合作意识和开放的视野 效 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能果 力 具备运用现代技术搜集和处理信息的能力 二、综合评价 定量评价（综合等第） 定性描述 评价人（ ） 评价日期 年 月 日 马陵山小学数学课堂教学评价表 学校 班级 授课教师 课题 授课时间 评价等级 评分 评价 评价标准项目 优 良 一 差般 教学 “三维目标”明确、全面、具体、适切。 10 8 6 4 目标 教学 1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。 内容 2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。 15 12 9 6 过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。 教学过程有实效， 重视让学生经历知识的形成过程。 教学方式选择恰当， 有利于学生对知识的主动建构 教学 过程 和能力的主动发展。 方法 4．课堂练习容量恰当， 具有层次性、 针对性、 开放性， 反馈及时。 课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。 注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。 教师情感饱满，教态亲切自然。 教师 2．语言准确简练，善于激励、评价恰当。素养 3．板书设计合理，书写工整，示范准确。 4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强。 学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。 积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题， 解 学生 决问题，具有创新意识。 表现 学习兴趣浓厚， 有积极的情感体验和进一步学习的 愿望。  20 16 12 8 20 16 12 8 10 8 6 4 全面实现预定的“三维目标”。 教学 效果 2．学生在原有的基础上获得知识、能力、 情感、态度 等方面的发展。 教学 1．能够创造性使用教材。特色 2．教学环节具有独创性。简要 评语  20 16 12 8 5 3 2 1 总分 评课人： 年 月 日 马陵山小学英语课堂教学评价表 学校： 班 级： 授课人： 时间： 课 题 ： 课 型 项 权 A 等 B 等 C等 得 目 评 价 要 点 重 分 教 1、教态亲切大方，有感染力。 师 2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音 5 5 4 4 3 3 素 语调节奏自然。 15 质 3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能 力强。 5 4 3 教 4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。 学 5 4 3 目 10 标 5 4 3 6、设计思想能体现小学英语课程标准的基本理念教 和要求，创造性地处理和使用教材。 6 4 2 学 7、课堂教学容量和难度适合小学生水平，能根据 18 6 4 2 计 8、注重语言运用，体现任务型语言教学思想。 6 4 2 9、在教学过程中， 师生交流亲切自然， 体现平等、 8 6 4 民主、和谐的学习气氛。 教 10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究 学 为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感 8 6 4 过 悟与发现为主得出结论。 程 11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重 40 与 语言运用能力的培养。 8 6 4 方 12、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用， 法 教与学活动比例合理。 恰当运用现代化教学手段。 8 6 4 13、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于 参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。 8 6 4 教 14、完成教学任务，达到预定教学目标。 6 4 2 学 12 果 教学实效高。 6 4 2 教学 16、教学的某一方面有独到之处。 5 5 4 3 5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激 5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激 发学生的兴趣和求知欲。 设 教学需要，恰当整合、补充、扩展。 效 15、各层次学生（特别是学困生）均学有所得， 特色 年 月 日 马陵山 小学科学课课堂教学评价表 执教老师姓名： 年 班 课题名称： 评价人 : 200 年 月 日 午第 节 标准达成度 得评价项目 评价标准 小 得 A B C 分 计 教学目标 (15%) 学习条件 (1