我们的衣食之源.docx

我们地衣食之源【教学目标】一、态度 懂得食物等对生命地重要作用，进而体会农业对生命地重要作用； 二、能力 通过资料地收集，提高学生观察生活并进行初步分析地能力； 三、知识知道日常生活中衣食住行与农业地关系，了解其他各行各业都离不开农业；【教学重点】 知道日常生活中衣食住行与农业地关系，离不开农业；了解其他各行各业都 我们地衣食之源 【教学目标】 一、态度 懂得食物等对生命地重要作用，进而体会农业对生命地重要作用； 二、能力 通过资料地收集，提高学生观察生活并进行初步分析地能力； 三、知识 知道日常生活中衣食住行与农业地关系，了解其他各行各业都离不开农业； 【教学重点】 知道日常生活中衣食住行与农业地关系， 离不开农业； 了解其他各行各业都 【教学难点】 【教学方法】 【课前准备】 【教学过程】 通过资料地收集，提高学生观察生活并进行初步分析地能力； 图片展示、比较法、讨论法、活动体验法等教学方法； 录( 象)( 像) 片、多媒体课件及有关地文字资料； 一、情景导入新课，板书课题 （同学们，说到农业你想到了什么？你眼中地农业为什么？） 老师这里有个录像片请同学们看一看； （放一段农业生产活动地录象（像） 片） 录像中地人们在干什么？（在参加农业生产，在干农活 对，他们在从事农业生产活动； （板书：农业） 二、了解农业 ） 那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？ （种麦子、种花生、种菜、养鸡 ） 其实，除了同学们说地这些， 还有一些劳动也为农业生产； 请同学们看大屏 幕；（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等；种植果树 与林木；饲养家畜与家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水 产品，都为农业生产劳动； ） 请一名同学读一读； 画出自己喜欢地农产品； （学生动手画） 交流作品，说说自己地想法； 三、探究农业 1. 出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都为什么农产品制成地？ 看来我们吃地这些食物都为由农产品制成地； （板书：食） 2. 出示课件（衣服、被子等）说说这些又都为什么农产品制成地呢？ 我们穿地衣服与盖地被子等都为由棉、 麻、毛、丝等农产品制成地；（板书： 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 2 页 衣）3. 请同学们用一句话来概括农业；看来农业为我们地衣食之源； （板书：农业为我们地衣食之源）出示课件（教材联系起来吗？41 页，日常生活中看农业）你能将表中地地原材料与物品4. 通过刚才地探究活动， 同学们对农业与我们生活地关系有了更进一步地了 衣） 3. 请同学们用一句话来概括农业； 看来农业为我们地衣食之源； （板书：农业为我们地衣食之源） 出示课件（教材 联系起来吗？ 41 页，日常生活中看农业）你能将表中地地原材料与物品 4. 通过刚才地探究活动， 同学们对农业与我们生活地关系有了更进一步地了 解，把你最想说地一句话写下来吧； 然后组内交流，每组选一名最好地全班交流； 教师小结：看来我们地衣食住行都离不开农业； （板书：住 行） 出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建 筑业等各行各业都离不开农业”（单生（指名）读） 5. 农作物可以制成农产品， 这些农产品为很多行业提供了原料， 地农产品为其他行业提供地原材料与制成地产品联系起来吗？ 出示课件：（教材 42 页，各行各业离不开农业） 你能将下面 通过刚才地探究使我们了解到， 各行各业都离不开农业；（板书：各行各业） 四、总结升华 1. 同学们，此时此刻，你对农业与农业劳动者一定有了更新地了解与认识； 把你这节课地收获与感受化作一句话告诉大家吧！ 2. 出示课件，教师总结：“农业为我们地衣食之源，生存之本；让我们尊重 从事农业生产地人们，感谢他们用艰辛地劳动为我们创造了美好地生活！ 【板书设计】 我们地衣 ＼／ 食之源 各行 ／﹨ —— 农业 —— 各业 住 行 教学反思： 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 2 页