窃读记教学设计8篇高品质版.docXVIP

出色文档 出色文档 PAGE PAGE34 出色文档 PAGE 《窃读记教育策划》 窃读记教育策划（一）： 《语文教程规范》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分。工具性和人文性的一致，是语文教程的基本特质。语文教育还要看重提升 学生的道德涵养和审美情味，使他们逐渐构成出色的个性和健全的德行，增进德、智、体、美的和睦发展。这一学科性质的定位，把语文从纯工具性或是纯思想性 的单调目标向工具性和人文性相一致的两重目标改变，完成了人文学科教育目标的整合，既完毕了久远以来教育界人士对语文学科性质认识的模糊，又明示了语文教程价值完好性的复归。这节《窃读记》的教育既要体现了人文讲堂的审美性和发展性，又要体现人文讲堂的思想性，同时又如果工具性和人文性相一致的体现。 教材分析： 本文以窃读为线索，以下学后我急赶忙地赶到书店，到夜晚恋恋不舍走开的时间顺序和立足于众多顾客、借雨天念书两个场景的插入，精致生动地描述了窃读的独到感觉与错杂滋味，体现了我对念书的热爱和对知识的盼望。 选编这篇课文的目标：一是指点学生把握首要资料，领会作者对念书的热爱，对知识的盼望；二是在阅览中领会作者透过动作和心理活动，将窃读滋味详实化 的写法；三是碰到热爱念书的传染，激发阅览的兴趣，并透过张开综合性学习使之增强。 学情分析： 当作小学四年级的孩子，已经把握了一些朗诵的方式和阅览模式。跟着年纪的增加和阅览，他