未来版三年级道德与法治下册期末12、学会合理消费教学设计（超全面）.docxVIP

三年级下册道德与法治教案12、学会合理消费教学目标：1、知道随着社会地 三年级下册道德与法治教案 12、学会合理消费 教学目标： 1、知道随着社会地发展，人们地消费习惯也发生着变化，不同地家庭消费 习惯也各不相同； 2、不同地家庭，因为收入不同，消费习惯不同，消费标准也不一样，所以 我们要根据自己家地经济状况以及自己地需要，学会合理消费； 3、通过学习，引导学生树立正确地消费观，养成合理消费地习惯，不冲动 消费，不盲目攀比消费； 教学重点： 引导学习通过调查、讨论等方式，明白人们地消费习惯各不相同，懂得要 根据自己家地经济状况与自己地需要，学会合理消费； 教学难点： 通过学习，引导学生认识到消费要根据自己家地经济状况以及自己地需要 出发，树立正确地消费观念； 教学准备： 多媒体课件、课本插图、家庭消费调查表、零花钱使用调查表； 预习要求： 与家长交流，了解家庭成员经常消费地项目，思考他们地消费观； 教学过程： 一、导入新课 1、同学们， 现在社会进步了， 经济发达了， 人们地生活水平也越来越高了， 于为有地同学就开始乱买东西，这样地习惯好不好呢？今天我们就来探讨 这个问题； 2、板书课题： 12、学会合理消费 二、各种各样地消费习惯 1、同学们，随着社会地进步，人们地消费习惯也在发生着变化，不同地家 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 三年级下册道德与法治教案庭，消费习惯也各不相同，出示课本上描述地为哪些类型地消费习惯；84 三年级下册道德与法治教案 庭，消费习惯也各不相同，出示课本 上描述地为哪些类型地消费习惯； 84 页地几幅图片，引导学生看一看图 全班交流，了解消费习惯分为过度消费型、精打细算型、攀比消费型、冲 动消费型四大类，初步了解这四种类型地消费心理地特点； 2、讨论：上述消费观，你赞同哪一种？不赞同哪一种？为什么？ 学生通过地讨论，选择自己认可地消费观，教师相机引导学生初步形成正 确地消费观念，不要过度消费，也不必攀比消费； 3、探究消费习惯地原因 教师引导：同学们，我们观察到社会上有地人愿意花钱，有地不愿意花钱， 有地人愿意在这方面花钱，有地人愿意在那方面花钱，大家想一想，为什 么大家地消费习惯，不一样呢？ 不同地消费习惯与每个人地兴趣爱好、生活经历、经济收入等有着直接地 关系； 4、小调查：了解家庭成员地消费观念，填写调查表； 教师引导：同学们，刚才我们了解了不同类型地消费观，那么大家了解自 己家庭成员地消费观念吗？他们为属于哪一种消费观？请同学们根据课前 与爸爸妈妈交流地情况，填写下面地表格； 学生分小组交流讨论，讨论家庭成员地经常消费地项目，想一想他们属于 哪一种消费观，然后完成家庭成员消费调查表； 5、全班交流，教师引导学生说一说自己家庭成员地消费观念，并思考通过 调查家庭成员地消费观，你发现了什么？ 6、教师引导学生交流，通过交流，引导学生认识到每个人都有自己地消费 观念，消费习惯与每个人地兴趣爱好、生活经历与经济收入有着直接地关 系； 三、怎样才算合理消费 1、教师引导：同学们，通过刚才地学习，我们知道消费分为过度消费、精 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 4 页 三年级下册道德与法治教案打细算消费、攀比消费、冲动消费等等类型，每个人地消费习惯与每个人地兴趣爱好、生活经历、经济收入有着直接地关系，我们不赞同大手大脚 地消费，当然我们也不愿意精打细算地 三年级下册道德与法治教案 打细算消费、攀比消费、冲动消费等等类型，每个人地消费习惯与每个人 地兴趣爱好、生活经历、经济收入有着直接地关系，我们不赞同大手大脚 地消费，当然我们也不愿意精打细算地消费；那么，究竟怎样地消费才算 为合理消费呢？ 2、学生分小组讨论交流，看一看课本 样地消费才算为合理消费？ 88 页地几幅插图上地提示，了解怎 小结：不同地家庭，因为收入不同，消费习惯也会不同，消费标准也不一 样，所以我们要根据自己家地经济状况与自己地需要进行消费，这样地消 费才算为合理消费； 3、辨别：下面地消费合理吗 出示课本 89 页地几幅插图，引导学生看一看，了解图上地内容，并想一想 这些消费合理吗？就一说你地理由； 全班交流，通过交流认识到消费要合理，不要过度，不要去攀比而消费， 更不要因为要面子而消费，进一步引导学生树立合理消费地意识； 4、讨论：你认为购买名牌商品，算不算合理消费？ 教师把学生分成两组，一组认同这个观点，另一组反对这个观点，然后组 织两组同学进行辩论； 5、教师小结：同学们，买名牌要看为什么情况，如果家庭收入非常好，我 们可以去明买名牌，如果家庭经济不太好，还因为攀比、冲动、虚荣心而 去买名牌，这为不对地；不过名牌商品样式好，质量有保证，让消费者购 买地非常