初中地理_南方地区的自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 第一节 南方地区 自然特征与农业 课型 新授课 课时 1 主备人 教学目标 1、 理解南方地区的自然特征及地理环境对生产、生活的影响 2、 南方水田农业 重点难点 南方地区的主要自然特征及水田农业的发展 环节 授课内容 教师活动 教师活动 复习引入 出示问题 复习巩固 出示课题 出示课题 明确学习内容 自主学习 读教材完成 学生自学完成 展示小结学习内容。 小结学习内容。 看图学习 小检测 看图学习 巩固 比较学习 对比南方地区东西的地形差异 对比长江三角洲、四川盆地、东南丘陵的地形差异 自主学习 看图说说南方的气候 学生展示 合作学习 做活动题 学生展示地形对气候的影响。 地形对气候的影响。 自主学习 读教材自主学习完成 展示 自主学习 说说鱼米之乡的成因 看图理解影响农业的地形，气候，水源。 影响农业的地形，气候，水源。 看图学习 缓坡如何发展农业？ 建梯田发展农业种植业，建梯田，防止水土流失。 种植业，建梯田，防止水土流失。 看图学习 南方地区的农作物有哪些？ 看图学习 巩固 总结 师生总结 课堂达标 学生做题 教学反思： 本节课先复习北方地区的内容，然后学习理解南方地区的自然特征以及地理环境对生产、生活的影响，进行对比学习，学习过程中自主学习、展示交流、及时巩固相结合，收到较好的效果。课件中音频和视频的使用激发了学习兴趣。难点的理解把握还需要一点时间。 学情分析 八年级学生主要学习中国地理，上册为中国地理的总论部分，下册为中国地理分析，本节内容是八年级下册第七章第一节内容，在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有特色的东北三省、黄土高原等地区，本章内容在第七章是不可或缺的基础知识，有利于学生更好把握中国的地理区域，而八年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和基础知识 效果分析 这次达标测评题量大，涵盖知识面广，填空题多而繁琐，学生想完全做对有一定的难度，通过测试发现以下问题 1部分学生做题不认真书写，字迹潦草 2上课认真的学生填空普遍能做对 3第五题简答题小部分学生掌握不牢固，需要进一步复习巩固 教材分析 八年级《地理》(人教版·下册)主要学习中国地理分区,包括北方、南方、西北和青藏地区四大地理区域。每一区域都是先讲述该区域的概况,认识该区域的自然环境特征和农业,然后再选取有代表性的地区进行研究。自然特征与农业在第七章第一节学习,其与第六、八、九章所讲的其他几大区域的自然特征与农业处于同等重要的地位。 评测练习 1、南方地区位于------以南， ------以东，东临----海，南临----海。 2、南方地区地形复杂，东西差异明显，西部以-----和----盆地，东部有交错分布的----、-----和-----，沿江有面积较大的 ------和-------. 3、南方地区属于湿润的　 ＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿ 气候，夏季 ----- ，冬季 ----- 。 4、南方地区在的＿＿＿环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为＿＿＿ 。四川盆地有------ 色土，云贵高原被称为＿＿＿ 。 5、解释下列现象 ： 冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖 西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响 6、南方地区气候------ ，发展农业的------ 条件优越。平原地区地势------ ，河湖------ ，耕地多为------ ，是我国重要的----- 农业区。 教学反思之南方地区 一、从学案设计角度反思。 本节课学案设计略显繁琐。本节课学案设计的学习部分主要分为自主学习环节和合作探究环节，其中自学环节我分为基础知识部分和知识分享部分，我的本意是既体现学生自学的主体性，又锻炼学生的知识运用能力，在相应环节体现教师精讲，但是，由于设计内容过多，反而没有突出重点，内容凌乱。 学案中自主学习环节的部分的习题难度稍高，造成在有听课老师的压力下，同学们害怕回答错误而不敢回答问题。 学案设计还需精简，重点突出。 二、从学情分析上进行反思。 本节课我对学生的认知、心理了解不充分。学案设计的习题稍有难度，孩子们就不敢回答问题。本班孩子都很稳重、懂事、扎实，要求完美，因此对于不确定答案的问题不敢回答。我没有很好的分析学情，造成有些环节的开展出现空堂现象。 三、从小组运用上进行反思。 因为八年级小组运用时间较长，本节课能够体现小组教学的优势，尤其在合作探究环节，学生们讨论热烈，从地形角度很快分析出答案。但是在自学环节、课堂出现空堂的情况时，我没有很好地对小组进行调动，没有从分发挥小组的优势。 今后，我将认真吸取大家给我的建议，在恰