六年级数学说课教案稿范本.docVIP

出色文档 出色文档 PAGE PAGE21 出色文档 PAGE 小学小学六年级数学讲课稿 小学小学六年级数学讲课稿一 一、说教材 教育内容 本节课是人教版六年小学数学教材第十二册第三单位第二小节第一 课时。 内容包含圆柱体的体积计算公式的推导和使用公式计算它的体积。 本节课在教材中所处的地位和效用 《圆柱和圆锥》这一单位是小学阶段学习几何形骸知识的最后部分， 是几何知识的综合使用。 学好这部分知识，为此后学习错杂的形骸知识打下扎实的基础，是后 继学习的前提。 教材的要点和难点 因为圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，所以圆柱体积和运用是本 节课教育要点。 个中，圆柱体积计算公社的推导经过比较错杂，需要用改变的方式来 考虑，推导经过要有必定的逻辑推理本事，所以，推导圆柱体积公式的过 程是本节课的难点。 教育目标 1知道圆柱体积计算公式的推导经过， 会运用该公式计算圆柱的体积。 起始成立空间看法和逻辑推理本事。 知道知识间是能够相互改变的。二、说教法 从模式已有的知识水温和认识规律出发，为了更好地突出要点，化解 难点，扫清学生认知上的思想阻碍，在实行教育经过中，首要表现以下几 个特质 直观演示，操作发现 教师充足利用直观教具演示，指点学生观察比较，再让学生出手操作 谈论，使学生在丰富感性认识的基础上，在老师的指点下，推导出圆柱体 积计算的公式。 从而使学生从感性认识回升到理性认识，领会知识的由来，并经过已 学知识处理实质问题，充足发挥了直观教育在知识发生经过中的踊跃效用， 同时也培育了学生学习数学的本事和学习习惯。 2巧设疑难，表现两 主 教师经过设疑，指明观察目标，创立研究新知识的氛围，在指点学生 归纳推理等方面充足发挥了其主导效用，有目标、有计划、有档次地启发 学生的思想，充足发挥了学生的主体效用。 把学生看作教育活动的主体，成为学习活动的主人，使学生在观察、 比较、谈论、研究等一系列活动中参加教育全经过，从而到达把握新知识 和发展本事的目标。 使用迁移，深刻提升 使用知识的迁移规律，培育学生利用旧知学习新知的本事，从而使学 生主动学习，把握知识，发生技术。 三、说学法 讲堂教育中，不是老师天真地教授知识，而是在老师的引导下，让学 生自己学，所有人都不可以替换学生学习。 所以要把教法融于学法中，在学法中表现教法。 本节课的教育，使学生把握一些基本的学习方式 学会经过观察、比较、推理能归纳出圆柱体积的推导经过。 学会利用旧知改变成新知，处理新问题的本事。 学会利用知识的迁移规律，把知识改变成相映的技术，从而提升灵巧使用的本事。 四、说教育经过 对本节课的教育，我们策划了以下几个环节。一复习旧知识，为引入新知识作准备 求下边各圆的面积口算，单位为厘米 1半径为1厘米；2直径为4厘米；3周长为628厘米。 什么叫做体积？如何计算长方体的体积？二导入新课，影射教育目标 1观察比较出示几组圆柱体实物同底等高、 同底不等高、等高不等底， 指点学生观察比较，老师提出问题经过观察，你想知道些什么？认识些什 么？指点学生发生疑难后，教师此时交待，我们今日要学习的新知识，就 能很好地处理这个问题提示课题。 让学生自行设疑，教师向学生交待学习任务，使学生对新知识发生强 烈的求知欲念，从而进入最正确的学习状况。 展现学习目标，学生认读目标 教师经过展现目标，学生认读目标，此时学生就可以清楚地知道了学习 的首要任务和要求，从而把教师的教育目标，改变成了学生的学习目标。 使学生带着目标，有目标、有准备地学习下一步的新知识，学生就真 正能成为学习的主人，也使教育变得更为鲜亮具体，可操作、可检测。 同时也能激倡导全部学生的参加达标认识，学生的主体地位就充足地 显现出来了。 三导入新课，实行教育目标 设疑要判定圆柱体积的大小，终归哪一个大？哪一个小？究竟圆柱的体积与什么相干呢？能不可以把圆柱改变成我们学过的立体图形来计算它的体积？这里老师指点学生回想圆的面积公式的推导经过，教师出示投影，帮助学生思虑。 演示操作，提示新知。 指点学生观察，沿着圆柱底面把圆柱切开，能够获取大小相当的 16 快。 演示给学生看今后，在让学生出手操作，启发学生说出改变成我们熟习的形骸。 同时指点学生观察改变先后两种几何形骸之间的内在联络，圆柱的底 面与长方体的底面有什么关系？圆柱的高与长方体的高又有什么关系？ 从而推导出圆柱体体积计算的公式，最后让学生说一说圆柱体计算公式的 推进经过。 并板书圆柱体的体积 =底面积·高 指点学生用字母表示出来，最后让学生看书疑心。 这部分教育策划用意按照教材特质，学生的认知经过，充足调换学生 的学习热忱，激发求知欲念，调换学生的各种感官，达成从演示 ——观察 ——操作——比较——归纳——推理的认识经过，让知识在观察、操作、比较中内化，完成由感性到理性，