人教版高中物理质点参考系和坐标系教案3.docx

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE17 优秀文档 PAGE 1.1 质点 参照系和坐标系 沉稳说课 本节开始让学生阅读一段相关运动和静止的描写， 让学生认识更遍及意义上的运动和静止 .在回顾 了机械运动的根本特征后， 让学生知道怎样断定物体的运动和怎样对待运动的物体的问题 .通过对质点 的认识，认识物理学研究中物理模型的特征， 体会物理模型在探索自然规律中的作用 .用多个讨论与交 流的目标在于让学生从生活中的实际联系物理中的观点 .通过讨论与交流将生活中的经验升华为物理 观点.本节是高中学生学习物理的初步章节， 引发学生的学习兴趣是教师在教导中应该注意的主要问题 . 教导内容看起来似乎浅易，但其中蕴涵着好多学生在初中学习时很少接触过的形式，教师在教导中要 创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习 .教师的教导手段要多样化， 教导气氛要热烈，在教导中建立友善、友善、等同的师生关系，使学生感觉到物理的魅力 .通过课堂教 学让学生学会概括，学会表达，学会设想，学会讨论，学会交流，学会比较，学会换位思考，学会建 立物理模型，学会小结 . 三维目标 知识与技术 1.认识建立质点模型的意义和形式，能根据详细情况将物体简化为质点 .知道它是一种科学的抽 象，知道科学抽象是一种普遍的研究形式 . 2. 理解参照系的采取在物理中的作用，会根据实际情况选定参照系 . 3. 认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用. 过程与形式 1.体会物理模型在探索自然规律中的作用， 初步掌握科学抽象理想化模型的形式 .让学生将生活实 际与物理观点相联系， 通过详细事例引出质点的这个理想化的模型 .通过几个详细的例子让学生自主讨 论，在讨论与交流中自主升华为物理中的观点 . 通过参照系的学习，知道从不同角度研究问题的形式.让学生从熟悉的常有现象和已有的生活经 验出发，体验不同参照系中运动的相对性， 提醒参照系在断定物体运动时客观存在的必要性和合理 性，促成学生产生勤于察看、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的本领 . 体会用坐标形式描写物体位置的优良性，可用不同的形式设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和本领. 情感态度与价值观 1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性 .培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于 探索的精神. 第1页共17页 2. 通过质点观点和参照系的学习，体会物理规律与生活的联系 . 3. 渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想. 4. 渗透详细问题详细解析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观 . 5. 通过本节学习，引发学生学习高中物理课程的兴趣. 教导重点 1. 理解质点观点以及初步建立质点观点所采用的抽象思维形式 . 2. 在研究详细问题时，怎样采取参照系. 3. 怎样用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系 . 教导难点 在什么情况下可以把物体看作质点，将要一个实际的物体抽象为质点的条件 . 教具准备 录像资料、多媒体课件 课时安排 1课时 教导过程 ［新课导入］ 师：请同学们观看一段录像后思考问题〔相关运动的话题〕 . 〔放映录像〕选择相关反响物体运动的画面播放给学生看 〔可收集整理电视片 《科技之光》和《动 物世界》中的图像〕 .如：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航 天员杨利伟在宇航舱中给地球摄影，汽车在公路飞驰，轮船在海水中搏击海浪。 ,, 师：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里” ,,宇宙中 的一切物体都在不停地运动，无论是弘大的天体，仍是细小的原子、份子等 .请大家根据适才观看的录 像片，回顾初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题 . 生1：宇宙中一切物体都处在永恒的运动中 . 生2：运动是绝对的，静止是相对的 . 生3：物体空间位置随时间的变化就是机械运动，片中记录了大量物体的运动情景 . 生4：描写物体的运动要选择参照物 . 生5：“坐地日行八万里”，我怎么没感觉到呢？,, 教师总结学生发言，表达机械运动 . 机械运动：简称“运动” .指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改 第2页共17页 变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式 .机械运动是空间位置随时间变化的体现 .这里涉及 到空间和时间的问题 . 师：古希腊精彩的哲学家、科学家、圣贤——亚里士多德曾说过“不认识运动，就不认识自然” ， 这句话向我们提出了重大的挑战 .我们要充满信心，迎接这一挑战 . 指导学生赶快阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描写物体的机械运动， 本节课将从哪几个方面去描写？ 学生通过阅读、思考，对本节涉及的观点有个总体印象，知道这些观点都是