人教版高中物理必修一教案3.3摩擦力.docx

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 第三节 摩擦力 教导目标： 〔一〕知识与技术 ．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会断定滑动摩擦力的目标。 ．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。 ．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化限制及其最大值。 ．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。 ．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。 〔二〕过程与形式 ．培养学生利用物理语言解析、思考、描写摩擦力观点和规律的本领。 ．培养学生的实验探究本领。 ．让学生学会在实验中控制变量和实验条件。 ．通过自己着手实验，培养学生解析问题、解决问题的本领。〔三〕情感态度与价值观 1．利用实验和生活实例引发学生学习兴趣。 2．培养学生实践——认识 (规律)——实践(解决实际问题)的思想。 3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维形式。 教导重点： ．滑动摩擦力大小的计算以及目标的断定． ．静摩擦力的有无的断定以及静摩擦力目标的断定． ．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的观点。教导难点： ．静摩擦力有无的断定和静摩擦力目标的断定． ．静摩擦力大小的简单计算教导形式：教导法、讨论法 教导用具：桌子、投影仪教导过程： 〔一〕直引新课：今天我们学习摩擦力。 第1 页 请同学回顾什么是摩擦力： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或拥有相对运动趋势时， 就会在接触 面上产生拦阻相对运动的力，这个力叫做摩擦力． 思考与讨论： 互相接触的物体相对静止的时候，是不是也兴许产生摩擦力呢？ 以教材p60图3.3 1为例试说明 桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力 ? 手推桌子，桌子与地面有无静摩擦力 ? 〔二〕新课教导 1、静摩擦力 以手推桌子为例解析摩擦力的观点①开始用很小的推力，推不动，解析桌子受力情况。②再用稍大的力去推，仍是静止不动，解析受力情况③持续增大推力，讲桌开始运动，解析受力情况。 解析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的目标上有相对运动趋势，就是由于桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相当，目标相反，彼此平衡，因此桌子维持不动，这时发生的摩擦叫静摩 擦力。 结论：两个物体之间惟有相对运动的趋势，而没有相对运动。 摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。 探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动) 静摩擦力的大小与外力有关 目标：总是跟接触面相切，与相对运动的趋势的目标相反 最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。 书P61实验结论：静摩擦力随着推力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦 力。可见，静摩擦力的大小在一个限制内：0FFmax 最大静摩擦力跟正压力成正比 关于静摩擦力有无的断定 形式一：根据初中学过的二力平衡条件 第2 页 形式二：设想法子 例：斜面上有一物体，品质为 m，在斜面上静止不动，m受摩擦力吗？为什么？ 静摩擦力的作用教材p62“说一说” 拿在手中的东西不会滑落 把线织成布，用布缝衣服，也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。 练习：1、教材P65第2题 2、如图，物体在 F的作用下静止，当 F的大小变化时，分 析物体所受的静摩擦力情况。 思考：1、静摩擦力能不能发生在运动的物体之间 ?  F 静摩擦力中的“静”应该是指的相互接触并且有相对运动趋势的物体之间的摩擦 力，它应该是指的相对静止。 2、静摩擦力的大小怎样断定 ? 可以根据平衡条件来做。 察看：教材p61图3.3 3，当拉力大于物体与地面间的最大静摩擦力时，物体的 运动情况发生了怎样的变化 ? 物体由静止变为了运动。 提问：这时候物体与地面之间还有没有摩擦力 ?如果有，是什么性质的摩擦力 ? 物体与地面之间仍是有摩擦力，不过摩擦力的性质由静摩擦力变为滑动摩擦力。 下面就来研究一下滑动摩擦力。 滑动摩擦力 以手推桌为例，持续增大推力直到桌子开始运动， 一旦物体运动物体就受滑 动摩擦力，运动的物体之所以会停下，是由于受到摩擦力。 请同学们阅读课文，结合上面的实验，尔后说出什么叫做滑动摩擦力。 滑动摩擦力的观点：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体拦阻它滑动的力。 根据静摩擦力产生的条件，我们探究一下滑动摩擦力产生的条件是怎样的？ 滑动摩擦力产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动 第3 页 实验探究：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关? 猜想：(学生活动)粗糙程度，正压力，材料等 实考据明：滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力 FN成正比，还与接触面的粗 糙程度、材料有关。 大量实验表示，滑动摩擦力大小与压力成正比。 数学表达式： F FN F为摩擦力，FN为压力〔对物体表面笔直的作使劲〕， 为动摩擦