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2021年河北教师资格认定考试考试考前冲刺卷.docVIP

2021年河北教师资格认定考试考试考前冲刺卷.doc

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河北教师资格认定考试考试考前冲刺卷 本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 严格遵守考试纪律,维护考试秩序! 一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意) 1.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为____ A.态度的认知 B.态度的评价 C.态度的情感 D.态度的意向 参考答案:A [解析] 由态度认知的定义可知。 2.不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是____ A.心理困扰 B.心理障碍 C.心理疾病 D.心理异常 参考答案:D [解析] 心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高的论法。 3.认知领域中超越单纯的记忆,代表最低水平的理解的是____ A.知识 B.领会 C.应用 D.分析 参考答案:B [解析] 领会指把握所学材料的意义,它超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。 4.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为____ A.人际关系 B.群体凝聚力 C.群体规范 D.课堂气氛 参考答案:D [解析] 课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。 5.群体发展的最高阶段是____ A.正式群体 B.联合群体 C.松散集体 D.集体 参考答案:D [解析] 集体是群体发展的最高阶段,成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义,而且还有重要的社会意义。 6.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为____ A.一种量值 B.一种题型 C.某种题型 D.多种题型 参考答案:A [解析] 可用排除法排除其他三个选项。 7.教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为____ A.首因效应 B.罗森塔尔效应 C.晕轮效应 D.近因效应 参考答案:B [解析] 皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应。 8.我国第一本《教育心理学》的编写者是____ A.廖世承 B.房东岳 C.潘菽 D.陆志伟 参考答案:A [解析] 我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 9.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是____ A.20世纪20年代到50年代 B.20世纪80年代以后 C.20世纪60年代到70年代末 D.20世纪90年代起 参考答案:C [解析] 教育心理学作为一门独立的学科,一般认为它产生于20世纪初期,发展至今大致经历了四个时期,20世纪20年代以前为初创时期,从20年代到50年代末为发展时期,60年代到70年代末为成熟时期,80年代以后为完善时期。 10.在我国,青少年时期一般指____岁。 A.6~12 B.11~18 C.6~18 D.10~20 参考答案:B [解析] 青少年期包括少年期(11、12~14、15岁)和青年初期(14、15~17、18岁)。因此正确答案为B。 11.某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征是心理发展的____ A.年龄特征 B.本质特征 C.核心表现 D.关键期 参考答案:A [解析] 心理发展的年龄特征指的是某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 12.依据心理活动的倾向性,一般把人的性格分为____ A.独立型与顺从型 B.外倾型与内倾型 C.冲动型与沉思型 D.辐合型与发散型 参考答案:B [解析] 根据心理活动的倾向性,把人的性格分为外倾型与内倾型。根据信息加工的参照体现,可以把人的认知方式分为独立型与顺从型。根据反应时间和准确性,可以把人的认知方式分为沉思型与冲动型。而根据问题解决过程的思维特征,可以分为辐合型与发散型。 13.根据埃里克森的人格发展阶段理论,青少年时期的发展任务是____ A.培养勤奋感 B.培养责任感 C.培养自我同一性 D.培养主动性 参考答案:C [解析] 根据埃里克森的人格发展阶段理论,青少年时期的基本矛盾是自我同一性对角色混乱的矛盾,该阶段的发展任务是培养自我同一性。 14.社会自我基本成熟的时期为____ A.青年期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期 参考答案:D [解析] 社会自我基本成熟的时期是少年期,心理自我开始形成和发展的时期为青年初期。 15.《韦克斯勒量表》、《斯坦福一比纳量表》是____量表。 A.智力 B.人格 C.兴趣 D.图画 参考答案:A [解析] 题千里提到的两个量表是常用的智力量表。 16.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为____ A.机械学习与意义学习 B.接受学习与发现学习 C.技能学习与知识学习 D.概念学习与规则学习 参考答案:B [解析] 奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为接受学习

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