道德与法治《我们的公共生活》教案+练习题（附答案）教学设计.doc

小学道德与法治五年级下册教案＋练习（附答案） 第四课 我们的公共生活(教学设计) 课题 4 我们的公共生活 课时安排 2课时? 教学 目标 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学 重点 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 教学 难点 让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 教学 准备 课件 教学 设计 第一课时 导入 ?谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？ 师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。 新课 教学 活动一：看图分类 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。 交通场所： 文化娱乐场所： 体育场所： 文化交流场所： 购物场所： 就诊场所： 这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。 活动二、公共生活“行为公开” 1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情 呢？ 2.解释词语“公共” 你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？ 引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。” 既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象 活动三：辨析 1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ 阅读书23页绘图。 2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》 生汇报。 师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。 活动四：结合经历谈感受 随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片） 1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。 2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？ 3.网络世界是否存在公共生活呢？ 师总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 课堂小结及拓展延伸 相关链接：多样的公共生活 有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。 当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。 板书 设计 第四课 我们的公共生活 幸福人生 私人空间生活 公共空间生活 教学 设计 第二课时 导入 政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。 1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。 2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？ 新课 教学 活动一：调查、交流 1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。 活动二、相关链接 虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。 出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。 活动三、辨析 结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片） 1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？ 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车 在人行道上摆摊 在公园内大声吵闹 2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。 3.讨论：在有警示语或法律规定的