幼儿园“与经典同行，与圣贤为友”中华经典诵读活动方案.pdfVIP

观音寺幼儿园“与经典同行，与圣贤为友”中华经 典诵读活动方案 一、总体思路 中华经典诵读活动是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须 在紧紧把握幼儿教育的核心价值、遵循幼儿教育的基本原则、幼儿学习与发展 的基本特点的基点上开展幼儿园中华经典诵读活动。因此，我园中华经典诵读 活动的开展以全园幼儿的“接受性”为目标，“游戏化”为主线，“故事化” 为主要策略，幼儿喜爱的、易于接受的丰富有趣的诵读为基本形式，“浸润式 ”为基本原则，紧密结合幼儿语言教学，采用听、看、读、诵等一系列直观生 动的教学方法，让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学 习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习”……努力实现：在玩耍 中学国学，快乐中诵经典，让幼儿在教育的黄金阶段受到传统文化的熏陶，感 受祖国语言的博大精深，激发学习、读书的兴趣，并终身受益。 二、活动主题 传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神 三、领导机构 为使“与经典同行，与圣贤为友”中华经典诵读系列活动能够得到落实和取得 成效，成立观音寺中华经典诵读系列活动领导小组，具体名单如下： 组 长：朱小红（园长） 副组长：杜石萍（副园长） 成 员：所有科任老师 四、活动目标 （一）幼儿发展目标 1、将中华经典诵读活动纳入幼儿园的课程体系建设之中，作为“丰富幼 儿玩耍形式”中的一种启蒙国学诵读游戏，让中华文学在诵读中浸润幼儿的心 灵，在亲近国学、感受经典的过程中，培养幼儿从小崇尚高尚、崇尚文化、热 爱学习、喜爱儒雅的情感，为幼儿成为德行高尚、知行统一的社会人奠定坚实 的基础。 2、让幼儿在趣味化、多形式的中华经典诵读活动中，得到优美语言的熏 陶，接受丰富的语言刺激，感受精彩语言的表达，从而激发语言表达的兴趣， 提高语言感悟力、表达力，为日后语文素养的提高奠定坚实的基础。 （二）教师发展目标 1、营造“人人诵经典的学习氛围”，拓展幼儿园团队学习内容。增强教 师的文化修养，丰富文学底蕴，多一点儒雅的谈吐，多一些精彩的观点，多一 份职业的幸福，为从事的教育事业奠定更深的情感与文学功底。 2、以儿童的理论教国学诵经典，实现“教学相长”。 （三）幼儿园发展目标 教师们通过不断研究、实践探索，丰富幼儿园课程体系，建构有幼儿教育 特色与本园特点的快乐中华经典诵读教育体系，包括教材、教法、音响、视频 等。以此为基础，提升幼儿园的社会影响力。 五、诵读内容 1、熟练性诵读基本内容：富有童趣的唐诗、童谣、弟子规。 2、概略性诵读选择内容：《弟子规》。 （1）小班在原有教材基础上精选一些简短、易记富有童趣的童谣儿歌， 扩大记忆范围。 （2）中班在小班基础上，根据这一阶段幼儿语言记忆表述能力，增加古 诗文的篇幅及古训《弟子规》学以致用，感受成功自豪，为进一步学习提高兴 趣。 （3）大班这个年龄阶段幼儿有了一定的对事物认知能力。选择《唐诗》 经典教育。 六、基本方法 1、在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐 前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐等。 2、幼儿生活中的偶发事件，可以用国学中的事例对幼儿进行教育。如在 教育幼儿学习互相谦让的美德时，可用《三字经》中的“融四岁，能让梨”的 事例。 3、在经典故事中领悟国学。选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过 故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。 4、在反复吟咏中记诵国学。直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读 等多种方式吟咏经典。 5、在日常生活中渗透国学。采取多种方式，将中华经典渗透到幼儿的日 常生活，让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起 对国学经典的部分词句的基本理解和认识。 6、在“家园共读”中强化国学。通过“家长学校”开设国学讲座，增加 家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学 国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。 七、具体实施方案 1、把《弟子规》、《唐诗》教师精心写到班级墙壁上，休息室的墙壁和 餐厅的墙壁上，和原有的儿童装饰图案相映成趣，让幼儿走到哪学到哪，由大 带小形成“人人是老师，处处