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精品资源共享课建设工作培训会议总结 精品资源共享课建设工作培训会议总结 201*年精品资源共享课建设工作培训会议总结 201*年10月22日，教育部“山东省201*年精品资源共享课建设工作培训会议”在山东大学中心校区知新楼隆重举行，来自省内5多所本科及高职高专院校的400余名精品课程主持人、技术骨干和各校主管教学有关负责人参加了本次会议，作为《表面组装生产线操作编程与维护》国家级精品课程创建团队成员，我有幸参加了此次会议。 教育部实施“质量工程”以来，已经遴选3700多门国家级精品课，省级、校级精品课程体系逐步完善。教育部、财政部决定在“十二五”期间继续启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，组织高校建设1000门精品视频公开课程，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设5000门资源共享课。201*年建设350门精品视频公开课，1100门资源共享课。为了深入贯彻、落实《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[201*]8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[201*]2号）文件精神，帮助各高校了解掌握精品视频公开课与资源共享课项目建设内容、申报要求与标准，利用、升级改造现有优质课程资源，探索创新教学模式与方法，创建个人优秀教学成果，提高实践教学能力，推动我国高校精品课建设水平和教学质量。所以，由全国高等学校教学研究中心组织，山东大学承办了本次会议。 会议首先由山东大学副校长兼本科生院院长陈炎致辞。陈校长简要的介绍了山东大学积极探索教育教学改革的情况，提出课程建设是提高教育质量的基础性工作，项目的实施对于形成多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，全面建设全民教育、终身教育的学习型社会具有重要意义。山东省教育厅高教处副处长李霞代表省教育厅介绍了山东省十年来建设国家和省级精品课程的情况，表示山东大学作为全省高校的排头兵，起到了课程建设的引领和示范作用，山东省将进一步促进改革、优化建设，力争到“十二五”末建设6000门优质课程。国家精品课程《金融投资学》负责人山东大学教授胡金炎就国家视频公开课与资源共享课之间的关系及不同做了详细的阐述，并以山东大学为例，介绍了山东大学在教学改革基本路径和教学管理如何推进教学改革的建设历程。国家精品资源共享课工作组居烽对精品资源共享课建设技术的要求和申报提交工具的安装与使用进行了介绍，并详细解答了各参会各学校代表提出的就今年精品资源共享课建设和申报工作中的相关细节问题。 目前，国家级精品资源共享课推荐申报工作已经开始。我课程组参与其中，时间短任务重，也借此机会希望通过此次建设形成为多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。 扩展阅读：精品资源共享课建设工作实施办法 精品资源共享课建设工作实施办法 为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔201*〕6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔201*〕8号），制定本实施办法。一、精品资源共享课建设的目标与任务 精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。 “十二五”期间，教育部将在原国家精品课程建设成果基础上，科学规划，合理布局，优化结构，通过高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称“本科教学工程”）支持建设5000门国家级精品资源共享课。其中，201*年和201*年重点开展原国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的建设，采取遴选准入方式选拔课程；同时,从201*年起，适应新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，采取招标建设和遴选准入两种方式建设一批新的课程。 二、精品资源共享课建设的组织与实施（一）组织与建设。 教育部负责精品资源共享课建设项目的总体规划，制订国家级精品资源共享课建设计划，并按照普通本科教育、高等职业教育、网络教育和教师教育的特点和要求，制订课程建设计划和遴选、评价标准，分类指导和组织国家级精品资源共享课建设和使用。 省级教育行政部门依据教育部总体规划，根据区域经济发展和学科、专业布局，制订省级建设规划，组织