四年级下册音乐教案第7课 歌曲《牧场上的家》｜花城版.doc

小学音乐优质教学课例评选（录像）活动 课题 《牧场上的家》 课型 唱歌课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学习这首美国传统田园民歌， 引导学生充分感受这首民歌，增进对美国传统田 园民歌的喜爱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。 2、过程与方法目标 引导学生完整地充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中愉悦地感受与体验,鼓励学生在音乐体验中，在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确完整的演唱歌曲；重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法，注重形成性的过程评价；运用教师范唱引导学生用身体语言表现歌曲，以及利用弦乐版和成方圆演唱版本，进一步让学生感受歌曲的优美旋律，引导学生更加舒展地用身体语言表现歌曲。 3、知识与技能目标 学习3/4感受歌曲的特点，感受旋律进行的方向，歌曲的旋律结构，并能用身体语言旋律表达歌曲旋律起伏 。 教学重点 感受歌曲旋律进行方向， 歌曲的旋律结构. 教学难点 1、解决难点乐句（第三乐句） 2、 学生能够用身体语言表达歌曲旋律起伏 教学内容分析 《牧场上的家》是一首广泛流传的美国传统田园民歌。歌曲为三拍子，大调式的旋律优美流畅，结构为带在现的单二部曲式，包含 “a、a、b、a ”4个乐句。第1、第2乐句是两个变化重复的乐句，旋律优美柔和，节奏平稳舒展，描绘了绿草茵茵的广阔牧场上水牛、小鹿、羚羊的欢快及夜幕降临时牧场星空闪烁的宁静美丽景象；第3乐句在上移五度跳进后以更舒展的节奏展开，略带抒情旋律抒发了人们对可爱家园的赞美之情；最后，再现的第4乐句旋律逐渐回到平稳，仿佛人们完全沉浸在温馨美好的家园情境中，表达了对可爱的家园和甜美生活的热爱之情。 教学策略 运用引导学生聆听和感受歌曲的旋律走向，并用教师深情范唱激发学生学习的主动性，利用教师手写大歌谱（包含歌曲旋律方向图）引导学生直观形象、深刻地看到旋律高低的走向，以及结合弦乐版和成方圆演唱版本，让学生进一步感受本歌曲的优美旋律，激发学生自主、合作表现歌曲，展现歌曲的优美旋律，抒发对牧场的 赞美以及对生活的热爱之情 。（在课前，提早让学生预习本课的内容预习本歌曲的内容：包括分析歌曲旋律、学习歌曲旋律、了解歌曲内容）目的是通过教师的指导，学生在小组讨论中，分析歌曲旋律结构，并用纸画出旋律线的音高走向，让学生在回顾预习内容时，学生已经在家自学歌曲旋律，熟悉旋律结构，激发学生学习兴趣，以促进学生自主学习） 教具学具媒体准备 教师手写大歌谱（包含歌曲旋律方向图）、牧场的图片、钢琴、课件（包含弦乐版和成方圆演唱版本）、善学榜（用于评价各组学 习状态设计的大图片） 教 学 过 程 教学程序 教师 教的 活动 学生 学的 活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节 设计意图 导入阶段 练声：用钢琴弹音阶（要求学生注意歌唱的状态和音色）。 1、练声：打手号唱音阶（教师要求学生注意歌唱的状态和音色）。 1、钢琴 1、善学榜（用来进行小组比赛的图）左边从低往高写着Do Re Mi Fa Sol La Si Do(音阶上行)下面标志着一、二、三四组（用红旗的上下行表示每组的课堂表现） 1、 练声：主要目的是回顾音阶以及音的走向，巩固歌唱的状态 。 2、解决难点第三乐句：弹歌曲《牧场上的家》高潮部分第三乐句，要求学生用“yu”唱，提出第三乐句的旋律走向是怎么样 的？ 2、解决难点第三乐句：弹歌曲《牧场上的家》第三乐 学生用“yu”唱，学生回答第三乐句的旋律走向。 2、 钢琴 2、运用善学榜进行小组比赛 2、解决难点第三乐句：通过模唱歌曲《牧场上的家》其中难点第三乐句（主要是引导学生对高潮部分乐句的初步感受，结合练声的方法唱第三乐句）。 3、出示课题：由图片引出“牧场”，教师引导学生说说牧场时什么地方？ 3、出示课题：学生用自己的话说说“牧场” 有学生说牧场是一个很舒服和很想躺下的地方（用自己的话形容牧场） 。 3、 课件和手写大歌谱 3、运用善学榜进行小组比赛（及时鼓励学生）。 3、出示课题：主要是检查学生在预习歌曲后，对“牧场”的理解，激发学生学习歌曲的兴趣。 展开阶段 4、小组讨论（回顾与检查预习歌曲内容的情况）边播放歌曲伴奏，边指导学生的小组交流学习，激励学生大胆进行讨论分析歌曲结构与旋律走向。 4、小组讨论 （回顾与检查预习歌曲内容的情况）通过教师的指导，学生在小组讨论中,歌曲的节拍，分析歌曲旋律结构（带在现的单二部曲式：包含“a、a、b、a ”4个乐句），并用纸画出旋律线的音高走向。 4、 课件和手写大歌谱（学生每个小组有空白的纸，便于学生分析歌曲结构和旋律走向）。 4、运用善学榜进行小组比赛 4、小组讨论（回顾预习本歌曲的内容：包括分析歌曲旋律、学习歌曲旋律、