窦桂梅教学实录——作文示范课《捶捶乐》及全程评析.docVIP

窦桂梅教学实录——作文示范课《捶捶乐》及全程评析 生：老师好！ 师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！ 生：老师好！ 师：这个词是个泛指，能够向我问好，也能够向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！ 生：（转向全体听课老师） 老师好！ 师：（ 鼓掌走向一学生）哎，没见过我，对吧！猜猜，我姓什么，多大岁数，孩子跟你们多大距离，年纪？ 生： 30。 师： 30，稍微年青了一点。你妈妈多大？ 生： 36。 师： 36。再猜猜我多大， （指脸）我相信你善于去察看，找到 感觉。 生： 37。 师： 37。祝贺你，我老了一点点， （问另一学生）那你猜猜我多大岁数？ 生： 35 师： 35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈妈是 生：同样的。 师：同样的， 36 岁。我就像你们的妈妈同样，妈妈爱你们，自然我也爱你们，我和我的孩子是朋友，自然和你们也就是 生：朋友。 评：看似随意的谈话，却拉近了师生的距离， “朋友”这两个和蔼的字眼将学生对老师的陌生感以及由此产生的敬而远之的心情 一扫而去。接下去的理解与交流自但是然没了障碍。 充足显示了讲堂对话的魅力。 师：朋友会面，分外和蔼，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记， 我们也会给听课的老师们留下难忘的印迹。那么好，我们做这样的一个小练习， 每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上， （师示范，两手交错放在肩膀上， 闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！” 生：（安静） 师：（鼓励）高声说出来，我很棒！ 生齐：我很棒！ 师：我真的很棒！ 生齐：我真的很棒！ 师：我真的真的很棒！ 生齐：我真的真的很棒！ 师：有的同学在高声地呼叫，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，心平气和地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。 重复地把这三句话完整地来一遍。 生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！ 师：找到感觉没有？ 生：找到了。 生：找到了，我非常自信。 师：你呢？ 生：我也找到了，我也非常自信。 师：所以你方才挺会用词，加上个“也” ，坐下吧，（面向全体）你们都找到了自己的感觉，那么真的 生齐：很棒！ 师：真的真的—— 生齐：很棒！ 师：再给你的同桌来一份自信和祝福，拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。 师：（引）你—— 生齐：很棒！ 师：你—— 生齐：真的很棒！ 师：你—— 生齐：真的真的很棒！ 师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？ 生齐：行！ 师：来，竖起大拇指（师竖大拇指示范） ，能够这样，能够这样，能够这样，都能够。这样，来，来，给我们感觉，想对谁说都能够。 生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！ 你真的真的很棒！ 评：真的真的很棒的调换学生学习积极性的一个案例。虽然感觉煽动的力度有点东寒风味的夸张， 但学生的自信心是绝对的空前的高涨！有了这么强的自信心， 学生自然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的讲堂学习气氛。 师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进（出示多媒体画面） 。 生齐：昨夜星辰。 师：出现了这样的一个乐章，你有怎样的体会？“昨夜星辰”你联想到些什么？ 生：我联想到昨天晚上星星一定很多，很美。 师：这样很可爱，还有吗？来，还有没有， 生：我联想到昨天晚上并不是很多星星。 师：满天的一眨一眨的没完没了的星星，自然有它自己的内涵和意境，还联想到些什么？莫非只是是昨天晚上出现的星辰吗？ 生：我想到我童年的美好回想。 生：我想到更多的星辰，天天晚上都有。 师：还有吗？ 生：我想到了我的朋友们。 师：是呀，你以往学习的一些伙伴们，你以往经历的所有的事 情，就像那天上一眨一眨的星星， 伫立在你人生成长的旅途上。 那么，咱们就把这么多璀璨的、 数也数不清的你人生经历的那颗星星缩小缩小，定格在我们最近几天所经历的昨夜星辰上。比方，就在上一个星期日的这个时候，或者清早最早的时候，是 4 月 5 日—— 生：清明节。 师：清明时节—— 生齐：雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村。 师：在那个时候，我们会送去对故去的亲人、对牺牲的烈士们的问候；过元宵节、过元旦、过新年、新春，我们都会送去对老师的 —— 生：问候。 生：就在三八妇女节的时候，那天正好是我妈妈的生日，我就送给她一束非常美丽的鲜花，还送给她一个大大的蛋糕。 师：是花费买的吧？ 生：是的。 师：是零用钱省下来的吗？ 生：没错。 师：多么有孝心的孩子， 生：谢谢老师！ 师：哎，激动了吧，好一个爱妈妈的孩子，你们也都是爱妈妈 的—— 生：孩子。 师：是呀，我们不关问候妈妈， 我们还问候