小学科学新课程案例评析.pptx

走进课堂——小学科学新课程案例与评析;教材内容分析;教学目标;教学重点与难点分析;教学方法;教学安排;新课程理念主旋律;自主学习;合作学习;合作学习的意义;教师对合作学习的科学指导;探究学习;说明几点：;教师的作用;小学科学课程改革的基本理念;科学素养;说明几点;关于探究;前言（P1） ： 　－－－本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动，培养他们的好奇性和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。;基本理念（P2） ： 　－－－科学学习要以探究为核心。 　　　探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应该向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。　 　　　但也需明确指出：探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。;内容标准（P8） ： 　　　－－－科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。 　　　－－－科学探究不仅涉及到提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，如科学探究的特征。 　　　－－－科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，…. 　　　　;学习方式——突出科学探究 ,并对科学探究提出了教学建议。（P35）;什么是探究？; 现在使用的科学探究具有双重含义：一方面，指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式；另一方面，指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。 ;二、教材编写的体系结构 ;六者之间的???系;一条主线——科学探究能力发展;主线的构成：六组探究过程能力; 四个学段 第一学段(3年级):感知科学 培养主探究能力：观察与提问；猜想与假设 第二学段(4年级):走进科学 培养主探究能力：计划与组织；事实与证据 第三学段(5年级):探索科学 培养主探究能力：模型与解释；表达与交流 第四学段(6年级):科学探究 培养主探究能力：怎样做科学；专题研究;专 题 研 究;三种循环模式;小循环;提出问题和猜想;中循环;探究能力训练单元;综合探究活动单元;探究的探究单元;构成中循环的三种单元;大循环;专 题 研 究;;为什么要用活动组织教学？;小学科学教学活动的类型;小学科学教学活动的类型; 观察与提问;观察;汇报观察结果;观察的良好习惯:;怎样提高学生的观察能力;关于提问;熊在哪里？;你能找到多少个人头;“计划与组织”的内涵; 组织;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。5月-215月-21Sunday, May 23, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。02:37:0202:37:0202:375/23/2021 2:37:02 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。5月-2102:37:0202:37May-2123-May-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。02:37:0202:37:0202:37Sunday, May 23, 2021 13、志不立，天下无可成之事。5月-215月-2102:37:0202:37:02May 23, 2021 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。23 五月 20212:37:02 上午02:37:025月-21 15、会当凌绝顶，一览众山小。五月 212:37 上午5月-2102:37May 23, 2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。