有关转化初中数学“学困生”一些做法及体会.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 相关转变初中数学“学困生”的一些做法及体会 初中阶段的学习中，数学“学困生”的人数越来越多。因此，怎样转变数学“学困生”，提高他们的数学成绩、提高整体素质，已成了我们每位数学教师所面对的最棘手但又 必须解决的问题。针对“学困生”的转变工作，每位教师都有自己的做法与经验。现在谈谈这两年我转变“学困生”的一些做法和体会： 一、着重情感教育，用“爱心 +真情”传染学生 马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”我作为教师，在教育学生学习的过程中，要对学生有爱心， 因为爱是教育活动的基础前提。有了爱，学生才能感觉老师 的温暖，才能促进学生不断进步、积极向上。其实“学困生”要比优等生更加需要爱，比方，我经常表扬那些守纪律、听 话且学习好的学生，但对那些不守纪律、学习又不好的学生就不同样了，他们做了一件好事，我很难赐予一些鼓励和表扬的话。其实每个孩子都喜欢听到老师的表扬，那些“学困生”也同样，他们也希望得到老师的肯定。所以，在教育学生的过程中，不仅要有满腔的热血，还要有足够的爱心，这在促进“学困生”转变的工作中极为重要。教师要让学生体会到老师对他的关心和爱惜。因此，教师要多方面去察看学 生，课余时间经常找他们讲话，认识他们的痛苦，实时、真诚地帮助他们，成为他们的朋友。当他们回答正确时，我对 他们说一句：“你回答得很好！”或