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七年级历史与社会下册教学计划 　　【七年级历史与社会下册教学计划一】　　一、指导思想：　　进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。　　二、工作思路：　　坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。 以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高，促进教学成效。 学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。　　三、教材分析：　　七年级《历史与社会》下册教材内容，主要以中国地理知识为主，分为4个单元：第五单元 中华各族人民的家园，第六单元 一方水土养一方人，第七单元 生活的变化，第八单元 文明探源。 从对中国家园的了解，到对台湾的探究，;再深入对中国不同地区地理的认识;了解生活变化，认识历史的发展变化，然后是对文明发展的初步把握，最后是对人类文明的探源，理解文明多样性的由来：　　中国整体地理——中国四大地理区域——人们生活的区域变化——人类文明历史的演进。　　四、重点：第五、六、七单元　　难点：了解中国整体的地理知识;掌握中国四大地理区域的地理特色;理解生活的变化构成了历史，从时间和空间上认识世界;分析和探源文明演进的来龙去脉。教材重点：掌握中国四大地理区域的地理特色;理解生活的变化构成了历史，从时间和空间上认识世界。　　五、 教学措施： 为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下措施：　　1、明确目标，自主研讨，目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。　　2、激趣导疑，合作探讨，自主学习的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。　　3、巧设促想，深化内容。发展思维，学会创新，因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到教学的目的。　　4、点评深化，模拟拓展。以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，拓展延伸。　　5、利用资源，巧设问题。尽量多地引用课外资源，从生活入手，提高学生的学习兴趣。　　六、教学进度和课时安排：　　第五单元：中华各族人民的家园　　预备课 1课时　　第一课 国土与人民 2课时　　第二课 山川秀美 2课时　　第三课 地域差异显著 2课时　　探究课五 认识宝岛台湾 1课时　　第六单元 一方水土养一方人　　第一课 北方地区 2课时　　第二课 南方地区 2课时　　第三课 青藏地区 2课时　　探究课 如何开展社会调查 1课时　　第七单元：生活的变化　　第一课 规则的变化 2课时　　第二课 传媒的行程 2课时　　第三课 生活的故事 2课时　　探究课 区域的变化 1课时　　第八单元：文明探源　　第一课 原始先民的家园 3课时　　第二课 早期文明区域 3课时　　第三课 中华文明探源 3课时　　探究课 过去是怎样被记载下来的 2课时　　【七年级历史与社会下册教学计划二】　　一.教材的主题、主要内容与基本要求：　　本册教材共分为四个单元，即第五单元“走进社会”、第六单元“走向富足的文明生活”、第七单元“精神生活的追求”和第八单元“社会生活的变迁”。　　第五单元：走进社会。　　1.主题是个人生活与社会生活的关系。本单元包括“在社会中成长”“社会舞台的角色”“没有规矩 不成方圆”三课内容和一个“我是社会小主人”的综合探究活动课。　　2.主要内容：　　第一课“在社会中成长”从个人的生活离不开社会谈起，谈到个人成长与社会环境的关系;自我意识是人类特有的品质，自我完善是人们不懈的追求，正确认识自我才能积极融入社会。　　第二课“社会舞台中的角色”表明了社会好比大舞台，每个人都要充当一定的角色，在家庭、学校、社区的不同场景中，人们有不同的生活内容和意义;在社会生活中，每个人都扮演着社会规定的多种角色，同时在不同的场景中、在不同的时期内也扮演着不同的角色;扮演好社会规定的角色，需要努力学习和训练。　　第三课“没有规矩不成方圆”要通过列举日常生活中的各项规则，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。　　综合探究五“我是社会小主人”通过综合探究活动，使学生积极参与社会实践，体验发现问题，分析问题，提出问题，解