鲁滨孙漂流记教学设计.docVIP

课文延伸型阅读 《鲁滨孙漂流记》教学设计 ??教学目标 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 ?教学重点 了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。 教学过程: 一、导入新课 二、了解作家作品 三、检查预习情况，认读词语 四、学习梗概。 1.课文介绍了一件什么事？ 2.用小标题概括梗概的内容。（课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五、回到英国。） 五、走进鲁滨孙 请看三幅画面，鲁宾孙在做什么，他为的是解决什么困难？ 六、自学“精彩片段”，回答下面问题。 1.精彩片段主要写了什么？（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。） 2.这部分是故事梗概中第几段的内容。 3..课文的精彩之处在哪儿？ 4.“好处”“坏处”的表格给鲁宾孙带来什么？ 5.. .鲁宾孙前后的心情怎样？ 七、学习课外精彩语段。 1. 初次出海航行的鲁宾孙有着怎样的心理？ 2.这个语段和课文语段相比，你要学习鲁宾孙什么？ ?????????八、鲁宾孙的经历给了你哪些启示？? 学生交流。 教师点拨： 人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。不怕困难，积极行动，才能改变困境。乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。 九、我们在生活中遇到困难怎么办呢？ 1.请学生任选一个谈谈。 2.读生存手册。3.谈还有什么精彩之处? 十、读关于鲁宾孙漂流记中的名言。 十一、总结全文： 不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。 十二、作业 课外看《鲁宾孙漂流记》一书，并写400字以上的读后感。 附课外阅读语段： 鲁滨孙漂流记精彩语段赏析 这时，我父母的忠告，父亲的眼泪和母亲的祈求，都涌进了我的脑海。我良心终究尚未丧尽，不禁谴责起自己来：我不应该不听别人的忠告，背弃对上帝和父亲的天职。这时风暴越刮越猛，海面汹涌澎湃，波浪滔天。我以前从未见过这种情景。但比起我后来多次见到过的咆哮的大海，那真是小巫见大巫了；就是与我过几天后见到的情景，也不能相比。可是，在当时，对我这个初次航海的年轻人来说，足已令我胆颤心惊了，因为我对航海的事一无所知。我感到，海恒比尔河，又作亨伯河，发源于英格兰中部，流入北海。  浪随时会将我们吞没。每次我们的船跌入浪涡时，我想我们会随时倾覆沉入海底再也浮不起来了。在这种惶恐不安的心情下，我一次又一次地发誓，下了无数次决心，说如果上帝在这次航行中留我一命，只要让我双脚一踏上陆地，我就马上回到我父亲身边，今生今世再也不乘船出海了。我将听从父亲的劝告，再也不自寻烦恼了。同时，我也醒悟到，我父亲关于中间阶层生活的看法，确实句句在理。就拿我父亲来说吧，他一生平安舒适，既没有遇到过海上的狂风恶浪，也没有遭到过陆上的艰难困苦。我决心，我要像一个真正回头的浪子，回到家里，回到我父亲的身边。  这些明智而清醒的思想，在暴风雨肆虐期间，乃至停止后的短时间内，一直在我脑子里盘旋。到了第二天，暴风雨过去了，海面平静多了，我对海上生活开始有点习惯了。但我整天仍是愁眉苦脸的；再加上有些晕船，更是打不起精神来。到了傍晚，天气完全晴了，风也完全停了，继之而来的是一个美丽可爱的黄金昏。当晚和第二天清晨天气晴朗，落日和日出显得异常清丽。此时，阳光照在风平浪静的海面上，令人心旷神怡。那是我以前从未见过的美景。  那天晚上我睡得很香，所以第二天也不再晕船了，精神也为之一爽。望着前天还奔腾咆哮的大海，一下子竟这么平静柔和，真是令人感到不可思议。那位引诱我上船的朋友唯恐我真的下定决心不再航海，就过来看我。喂，鲍勃，他拍拍我的肩膀说，你现在觉得怎样？我说，那天晚上吹起一点微风，一定把你吓坏 了吧？你说那是一点微风？我说，那是一场可怕的风暴啊！风暴？你这傻 瓜，他回答说，你把那也叫风暴？那算得了什么！只要船稳固，海面宽阔，像这样的一点风我们根本不放在眼里。当然，你初次出海，也难怪你，鲍勃。来吧，我们弄碗甜酒喝喝，把那些事统统忘掉吧！你看，天气多好啊！我不想详细叙述这段伤心事。  简单一句话，我们因循一般水手的生活方式，调制了甜酒，我被灌得酩酊大醉。那天晚上，我尽情喝酒胡闹，把对自己过去行为的忏悔与反省，以及对未来下的决心，统统丢到九霄云外去了。简而言之，风暴一过，大海又平静如镜，我头脑里纷乱的思绪也随之一扫而光，怕被大海吞没的恐惧也消失殆尽，我热衷航海的愿望又重新涌上心头。我把自己在危难中下的决心和发的誓言一概丢之脑后。  有时，我也发现，那些忏悔和决心也不时地