撑一支长篙,向文本深处漫溯.docxVIP

PAGE PAGE 1 撑一支长篙,向文本深处漫溯 “师者，传道授业解惑也。”古代先贤韩愈如是说。这一句话阐释了老师的职责，那便是：教书育人。怎样才能将教书育人这项工作做好呢？我想不外乎从争辩教材做起。一位老师只有较深层次的争辩教材，才能以更加浅显的方式呈现给同学，才能让同学更便利的接受，可谓通俗易懂。我始终坚信，文本的研读之于语文教学格外重要，它将引领我走向更高的层次。  一、认真研读教材  1.从厚变薄  拿到一篇文章之后，我们不要急于去到上找现成的课件、教案，那样只会限制我们制造性思维的进展，不利于更多的获得文本的信息。所以，当我拿到一篇文章之后，我一般都会认认真真地将文章从头至尾阅读三遍，找出文章的中心，提炼出文章的主题，理清文章的叙述内容。这是一个将课本学问变为自己语言的过程，虽说简洁，但我觉得格外重要，由于他能帮我精确?????把握文章的主流思想，不至于偏离主题。老师自己弄清楚了，才能更加清楚地讲给同学们听，才能追求更加高效的课堂教学。  2.从薄变厚  确定了文章的中心之后，要做的事情就是改善中心，使得文章的中心不那么的骨感，要丰富起来。可以从以下几方面着手：  （1）向教参求教。教学参考书，是教材的配套用书，是老师的良师益友。当我遇到不理解的问题时，我经常能在上面找到问题的突破口，寻求问题的最佳解