差异化策略下的自动控制课程设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 差异化策略下的自动把握课程设计 一、差异化教学策略应用于课程设计  1、差异化教学思想  差异化教学策略是一种先进的教学模式，为我们解决自动把握课程设计教学实践中消灭的上述问题供应了有力忧虑。美国有名训练学家汤姆林森指出，差异教学方式将同学的个体差异视为教学的组成要素，老师依据同学的预备水平、学习爱好和学习风格设计教学内容，以适应同学之间的个别差异，从而最终促进每个同学的成长与进步。差异教学以同学个体为中心，强调人的自主性、整体性和独特性，与我国传统的因材施教教学思想有相通之处。针对自动把握课程设计教学中的问题，我们借鉴差异化教学思想，提出一种基于差异化教学策略的自动把握课程设计新模式。该模式不但使得课程设计任务和内容具有层次化差异化，满足同学个体差异进展的需要，提高同学参与课程设计的主动性和主动性;并且，结合课程设计本身的特点，我们对差异化教学策略进行拓展，接受差异化的试验对象和多样化的课程设计手段，提高同学课程设计中的独立性，增加同学理论联系实际的力量。  2、课程设计任务的差异化  在差异化教学策略的指导下，课程设计的具体任务和教学内容应当体现出明显的层次性，从而满足不同力量同学学习的需求。因此，我们把课程设计试验内容分为如下三个层次。  (1)基础型试验主要包括试验装置的机理建模、基于试验