平行四边形的面积.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 一、学习内容分析 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。 二、学习者分析 本单元前几节内容中，学生已经对数格子法、平移重合法、剪割拼补法有了一定的了解。但是，让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。 三、教学目标 1、知识与技能：在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。 2、过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 四、教学重点：平行四边形面积计算公式的推导。 五、教学难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。 六、教学设计思