平行班教学的几点经验和思考.docVIP

高效课堂教学模式在平行班教学中的感悟 地理组 黄轶伦 ? 我校实行高效课堂已有一年的时间了，我一直在平行班尝试高效课堂教学模式，并在实践中不断总结、反思。我认为这种教学模式对提高平行班教学效率切实可行的，特别能激发学生的学习积极性。现谈谈我对平行班教学的感悟。 ?一、平行班的问题 ?（一）学习习惯不科学，学习目标不明确。平行班的学生上课注意力不能持久的放在学习上，与重点班学生相比上课思想开小差的频率高，所以平行班的老师总觉的上课时间短，因为要提醒这个或那个学生注意听讲。 ?（二）学习能力不理想，信心不足。在平行班学生解决具体问题时，常常会遇到各种各样的问题，听课后对知识的理解也是一知半解，甚至惧怕做题，学习效率不高。在很多时候我们的学生因为学习能力不强甚至丧失了对学习的信心。 ?（三）学习环境不适宜。不同的班级、不同的学生，在某一门学科上的兴趣、动机等显然相差很大，而且不同的班级，其纪律、学风、班风也相差甚远。所以一个班级学风的好坏关键在于班主任的引导。需要学校、任课教师、班主任老师、学生家长四管齐下。平行班的学生家庭环境可分为以下几种： 1、物质条件优越，家长对孩子学习过问较少，认为给学生创造一个良好的物质环境，就尽到了一个家长的责任，他们认为自己已经把该做的都做了，剩下的工作就是学生的不对。 2、家庭环境不和谐，学生在家庭中感觉不到温暖，对生活失去方向，对学习没有兴趣