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2021音乐教研组工作计划
我们应该认真做好音乐教研组各项工作,提前制定好工作计划,期待有着更好的表现。以下是由资源社小编为大家整理的“2021音乐教研组工作计划”,仅供参考,欢迎大家阅读。 2021音乐教研组工作计划(一) 针对我校实际,为了紧紧围绕音乐课程新标准,努力创建以素质教育为目标的音乐课堂,全面提高学生的音乐素质。积极组织学生参加各项比赛,浓厚学校的艺术氛围,推进学校艺术教育工作再上新台阶,促进师生审美情趣的发展。现制定音乐教研组工作计划如下。 一、课堂教学目标 积极以新课程标准为指导思想,认真钻研教材、教法,上好每一堂音乐课,并做好课后反思。积极参与教育教学研究工作,积极撰写教育教学论文,提高教育科研能力。 二、课外辅导目标 艺术辅导工作要认真负责,有目标,有计划,学期结束每位教师要有成果展示。兴趣小组活动辅导老师要认真教学,提高学生水平。 三、具体措施 1、本学期音乐组全体教师要继续保持良好的教学作风,更加重视自身的业务学习,强化基本功训练,不断提高专业和教学技能。认真学习和贯彻执行新课程标准,转变更新教育教学观念,运用新课程理念研究新教材的知识结构,把握新教材的教学要求,探索新教法,研究新学法,努力提高课堂教学效率。 2、结合教师实际,定期组织开展各种层次的教研活动,通过理论学习、集体备课、说课、上公开课等丰富的教研活动形式,不断提高音乐教研活动的质量。积极挖掘有特长的学生进行进一步的培养。组内教师应经常沟通、谈心,相互交流工作与生活的各自体会,做到互帮互助,团结一心,形成积极向上的教研组风气。 四、具体工作安排 传达学校工作计划。制定教研组工作计划及个人授课计划。制定各年级音乐教学进度并组织交流。参加随堂听课活动,组织好校本培训工作。参加公开课赛讲活动。投入节假日活动节目的排练,对节目精雕细刻争取拿出精品节目。组织好节假日活动演出工作。兴趣小组成果展示。做好学生期末成绩考核工作。 2021音乐教研组工作计划(二) 本学期,音乐教研组将根据学校的工作计划要点,结合本学科的特点,大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学和师资队伍建设为重点,以提高全组教师群体专业化水平为目标,从创新思路、注重实效、科学管理入手,大力加强具有本教研组特色的管理建设,不断促进每位教师的专业化成长,全面提高我校音乐课堂教学质量!现制定以下音乐教研组工作计划。 一、工作目标 1、认真落实教研组工作计划,切实按照学校要求按时进行教研活动,上好每一节教研课,并做好课后评议和反思总结。提高音乐教育教学专业基本功,积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习,不断提高和完善自身专业化素质。 2、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则,学习xx一书,并积极参与xx话题讨论,表达各人的不同课堂教学经验和见解。认真领悟音乐新课程标准的精神,掌握新教材的编写意图,把握六个年级音乐教材的重点和难点,用好、用活教材。敏锐地捕捉教学中的问题,将问题转化为研究课题,使教研活动课型化、课题化。 二、工作重点 按学校规定要求认真备好、上好每一节课、及时写好教学后记,准备好一节公开课。组织全组教师进行音乐课堂教学基本功训练,提升教育教学自身专业素质。 三、主要工作及措施 1、加强教研组团队思想建设,统一思想,形成合力,做好本职工作。思想态度是事情成败的根源!一个人只有端正了思想态度,明确了奋斗的目标方向,才能在工作中形成动力,能力,合力,产生工作的积极性和热情,以及克服困难的决心和坚韧不拔的毅力。提醒全组教师在工作中要克服懒惰、畏难情绪,树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念,以饱满的热情投入到工作学习中去! 2、加强听、评课活动。听课、评课活动是一种非常有利于老师们之间对音乐课堂教学工作进行观摩、学习、交流,取长补短,提高自己的教研活动方法。它对于快速培养教师教学能力,提高教学质量,促进教师专业化成长的起着重要作用。为了切实提高我校的音乐教学质量,本学期,我们教研组将积极开展同学科和跨学科教师之间的听、评课活动! 3、鼓励和发动全组教师积极总结教学经验,撰写教后反思。积极撰写教学论文,随笔和反思等,对于教师自身总结教学、改进教学,促进和提高业务理论学习,教科研能力、理清思路,积淀文采具有重要作用。鼓励和发动全组教师积极总结教学经验,撰写教后反思。 4、提高音乐课堂教育教学技能,提升学生的音乐文化素养。教研组要努力提高每位老师的课件设计和制作能力,使音乐教室中的多媒体工具真正成为辅助我们音乐教学和提高我校音乐教学质量的重要媒介和手段。提高课堂观察技能,加强课堂教学效果的及时性反馈,并根据不同班级学生的音乐学习状况做出相应的课堂教学的微调,让不同面貌的班级,不同性格的学生在我
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毕业于中南财经政法大学,十二年office学习经验。 微软MOS认证专家,曾予供销社、中国银行、国家电网等企事业单位定制财务模板与PPT模板。 头条百家数十万粉丝作者,WPS稻壳儿优秀设计师。
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