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2021幼儿园语言文字工作计划3篇 【篇一】幼儿园语言文字工作计划怎么写 一、 教师本身入手，充分发挥教师的示范作用。 我国是个方言种类十分繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不 通而妨碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决定：普 通话要以北京语音作为标准音;要以北方话为基础方言;要以典范的现代白话文著 作为语法规范。普通话是教师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿教师的必备条 件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿模仿的榜样。因而，作为教师本身必须 吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。 二、 幼儿个体入手，査找幼儿发音不准的原因。 小班幼儿入园后不久，通过观察不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不 能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不慌的方言。经仔细观察分析，发 现有如下儿个原因： 1、 生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、 较薄，还不善于协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”, 导致“坐”说成“Zhu。” ；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高” 说成“dao”。 2、 家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的 音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定 孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成 “xx”