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案例论文格式范文 学生心理案例分析 摘要：有关学生的心理教育是中学教育工作者值得研究的问题。本文将从作者亲身教学的案例入手，分析学生心理教育工作中的应对策略，希望能为学生的心理教育提高一些浅薄的建议。 关键字：学生心理　案例分析　应对策略 [中图分类号]：G651[文献标识码]：A[文章编号]：100216-0173-01 一、案例描述 我自己班的小涛是一名遇事有主见而且很坚持自己的想法的男同学，脾气有些暴躁从侧面了解，语言跳跃性很强，同学关系不错，很能把大家逗乐了，总之是那种很特别的人，特别到你想要揍他。比如：在开学初，刚来到这个班，他已经是大名鼎鼎了，因为他留着长头发，爱嚼口香糖，还和原来的班主任吵架，和女生谈恋爱，甚至为这个女生和别人大大出手，下星期学校要检查仪容仪表，他拒绝理发，并且振振有辞，说的其他男生都不想理发，结果就变成大家看老师如何对待他，然后再决定理发，很有趣的现象，看起来也挺麻烦，最后仪容仪表检查我们班扣分较多，显然造成很恶劣的影响，德育处也要求给小涛严重警告处分，以免其他的同学效仿 二、应对策略 我请求德育处给我一段时间处理，先不要下处分，我不想和小涛成为敌对状态，那样事情以后会更难解决。德育处同意了我的要求 1、以爱做原动力倾心交谈，拉近距离 作为这个班的班主任，当学生出现不和谐的情况我应该出面帮助解决，当仪容仪表检查结果出来后，在班会课让班干部念了一下，发现很多不理头发的男生不好意思看我，而小涛也不象以前那样的活跃和开玩笑，我没有就这个场面去批评和教育，我觉这样会让他们认为是因为班级扣分而批评他们，我们没有就这个事情展开，而是说其他的事情，看着同学们尤其小涛有些疑惑的表情。我想我的第一步达到了。 之后的有一天，有个课任老师告诉我小涛帮她和另一个老师打了两桶纯净水，还主动问问题，不起眼的小事， 在他身上就值得注意了，在那周的班会上我并没有直接的表扬他，而是讲了中国男足的前任教练米卢，男生都很感兴趣，大家积极告诉我中国男足如何不好，哈，但我说的是米卢带的帽子有一行字，问同学们有谁知道，大家都要摇头，那句话是“态度决定一切”，然后我告诉他们和课任老师的相处的态度决定你们成绩的好坏，大家都点头认可，这时我说：“最近这周和课任老师相处最好的同学据我了解是小涛”大家都很吃惊，因为大家都觉的我和他应该是死对头，哈，小涛那家伙更吃惊!我想我第二步达到了。 随后很多事情他都努力想让自己象大人和我打交道，能做到请假，即使向老师说明情况，甚至很多他和女朋友的事情也和聊起来，有一次，他很恼火的向我请假，看情绪不佳，让他坐下来聊聊，他气愤的说想和女朋友分手，我当时想，如果我趁热打铁让他们分手。不就给班的同学起到了个好的示范作用吗，但转念一想不对，这孩子总觉的自己缺爱，这种分手并非慎重，也不是有责任的表现，而且他很会再谈或和好，所以我明确的告诉他，我不希望看到他和那个女孩分手，这是一种逃避责任，不是男人所为，当然他还小，但他自己可认为自己是堂堂男子汉了，很快他们又和好了，当然不是仅仅因为我的话和好的，但我和小涛的相互信任达到了新的高度，以至于我要求他理发很容易就会做到，但是我给他讲了，你理发是为自己和班里其他同学的感受，不是为了和老师的情谊，他似乎也明白， 2、搞好家校配合。 纵观他的这些出格行为的养成，我主动取得家长的配合。从他父母那里了解到他的生日，在那一天给他一个口头小祝福。切记要显的不经意的说出来。我常通过家长会、家访、电话联络等途径了解他在家里的表现，建议他的家长适当让他做些家务，以增强他的耐挫力。经过一段时间，他逐渐懂事;父母下班，他能端茶送水;爷爷奶奶生病，他就急忙去探望……家长是孩子的第一任老师，也应经常反思，改进不足，提高家教水平，不能“只养不教”。学校是强化教育的主阵地，家长应密切配合老师，与老师一道齐抓共管，这犹如车之两轮、鸟之两翼，是相辅相成、不可或缺的。“90后”学生在生活中遭遇挫折的机会很少，他们在追求切实或不切实的目标时，对可能遇到的问题缺乏心理准备。因此，当他们真正面对困难时，就会产生强烈的挫折感。如果学生在学校中没有接受挫折教育的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就很难经受住挫折的考验。 为此，我与家长达成共识，帮助家长充分认识对小涛开展挫折教育的重要性，也提醒家长不要过分呵护孩子，不要全包全揽，要让孩子获得战胜生活困难的体验，感受成功的喜悦，以达到家校共教的目的。 3、正确行使惩戒教育 现在，有些孩子对于批评的抵触情绪比较大，有的家长甚至无法与子女进行日常沟通，小涛就是一个典型。在学校，学生一旦犯错，如果说服教育不行，好像就再无他法。