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大學生基本能力指標之發展鄭英耀 教授中山大學教育研究所 台灣2009/11/06 前言全球化的國際競爭和產業結構的快速變遷對當前大學畢業生的挑戰。 大學畢業青年究竟應具備哪些核心能力，才能成功地在職場發展？ 當前的大學教育所培養的大學生是否已具備這些核心能力？2009/11/06 大學的教育目標 哈佛大學退休校長Derek Bok(2006)提出大學應培養學生8項能力： 1.表達能力(The Ability to Communicate)2.思辨能力(Critical Thinking)3.道德推理能力(Moral Reasoning)4.履行公民責任的能力(Preparing Citizens)5.迎接多元化生活的能力(Living with Diversity)6.迎接全球化社會的能力(Living in a More Global Society)7.廣泛的興趣(A Breadth of Interests)8.就業能力(Preparing for Work) 2009/11/06 大學的教育目標楊國樞（2000）認為，大學教育必須達成五大目標：1.培養大學生對自己內在身心特質的瞭解2.培養大學生求取新知的方法與能力3.培養大學生適應個人生活所需之較高品質的能力、 情操及行為4.培養大學生適應社會生活所需之較高品質的能力、 情操及行為5.培養大學生理解與關懷全世界、全人類所需之 較高品質的能力、情操及行為2009/11/06 關鍵素養聯合國教科文組織（UNESCO, 1996）提出教育的4大支柱（The Four Pillars of Education）為：1.學習如何求知（Learning to know）2.學習如何做事（Learning to do）3.學習如何與人相處（Learning to live together）4.學習如何成為有品格的人（Learning to be）2009/11/06 關鍵素養歐盟（2006）提出的終身學習所必須具備的八大關鍵 素養為：1.母語溝通能力（Communication in the mother tongue）2.外語溝通能力（Communication in foreign languages）3.數學能力和科學及科技的基本能力（Mathematical competence and basic competences in science and technology）4.數位學習的能力（Digital competence）5.學習如何學的能力（Learning to learn）6.人際互動與社會參與的能力（Social and civic competences）7.創新及創業精神（Sense of initiative and entrepreneurship）8.文化欣賞與表達的能力（Cultural awareness and expression） 2009/11/06 就業力澳洲的「就業力技能架構」(employability skills framework, Commonwealth of Australia, 2002) 提出未來就業應具備的個人特質和技能：1.人格特質(personal attribute)(如忠誠、承諾、誠實、熱心…等)2.溝通(communication)3.團隊合作(teamwork)4.問題解決(problem solving)5.開創與進取(initiative and enterprise)6.規劃與組織(planning and organizing)7.自我管理(self-management)8.學習(learning)9.科技 (technology)2009/11/06 就業力英國特洛依企管顧問公司（Trojan Corp. UK）調查歐盟百大指標企業人事升遷的八大要件（引自陳雅玲，2007）：1.專業能力2.英語能力3.第二外語能力4.自信5.學習力6.溝通與合作7.文化包容力8.資訊運用能力2009/11/06 就業力行政院青年輔導委員會（2006）的大學畢業生就業力調查報告，歸納出三種主要核心就業力類別與對應的就業力技能分類 有利於就業的工作態度與合作能力 職涯規劃管理與積極學習進取 具備專業知識，並能運用於工作上 就業力技能 ? 良好工作態度? 穩定度及抗壓性? 團隊合作能力? 瞭解並遵守專業倫理 及道德 ? 學習意願及可塑性? 職涯規劃能力? 瞭解產業環境及發展? 求職及自我行銷能力? 創新能力? 領導能力 ? 表達溝通能力? 發掘及解決問題的能力? 專業知識與技術? 基礎電腦應用技能? 外語能力? 能將理論應用到實務 2009/11/06 大學生應具備之能力指標彙整2009