辅导员工作的主题与灵魂.pptx

;;;;从24号令看;24号令;辅导员身份定位; 理解1：如何理解辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份？ ; 理解2：如何理解辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。;理解3：辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。;辅导员工作要求;（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 ;辅导员工作职责;（四）落实好对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在大学生中间开展形式多样的教育活动； （八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。;从历史发展看; 新民主主义革命时期，中国共产党在江西瑞金创办的中国工农红军大学，即后来的抗日军政大学，就设有政治指导员负责基层中队学员的思想、学习、健康和生活等工作，是学校开展教育教学工作的得力助手。这个时候的政治指导员制度，为培养优秀的军事干部做出了杰出贡献，是我国高校政治辅导员制度的萌芽。（陈至立讲话观点）; 1951年政务院批准的《关于全国工学院调整方案的报告》中首次提出“试行政治辅导员制度，设立专人担任各级政治辅导员”。 1952年10月，教育部《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》指出：“为加强政治领导，改进政治思想教育，全国高等学校应有准备地建立政治辅导员制度。” ; 1953年，清华大学的学生由2000多人扩大到6000多人，思想政治工作任务加重，学生工作干部缺口大。清华大学认为在教师和学生中建立一支思想政治工作队伍是党对高校领导的根本保证。为加强高校的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔同志率先建立了学生政治辅导员制度，第一批政治辅导员由此诞生。 当时清华的做法是选拔了一批思想政治觉悟高、业务素质好的高年级学生，“半脱产”做同学的思想政治工作，被形象地称为“双肩挑”，即一肩挑业务学习，一肩挑思想政治工作。高校思想政治工作的“双肩挑”制度也由此形成。? ;辅导员制度的正式确立; 1962～1963年，受“以阶级斗争为纲”思想的影响，高校思想政治工作不断加强。1964年，中央批准教育部党组《关于加强高等学校政治工作和建设政治工作机构试点问题的报告》，提出在教育部和直属高校设立政治部，作为校党委的工作机构；同时“在二三年内配齐班级的专职政治工作干部，其编制为平均每一百名学生至少配一人”“干部的来源主要从高校毕业生中选留解决”。1965年，教育部制定了《关于政治辅导员工作条例》，首次以法规的形式对政治辅导员的地位、作用和学生工作等一系列问题加以明确，这标志着我国高校辅导员制度正式确立。 ;辅导员制度的曲折发展;辅导员制度的恢复; 1980年4月教育部与团中央下发了《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》，要求“各校要根据具体情况建立政治辅导员或班主任制度。政治辅导员和班主任应从政治、业务都好的毕业生中选留或从教师中选任。他们既要做思想政治工作，又要坚持业务学习，有的还要担负一部分教学任务”，同时对政治辅导员评定教师职称和福利待遇问题也作了相应的规定，基本恢复了“文革”前“双肩挑”的做法。 ;辅导员制度的改革发展; 1999年中央在第三次全国教育工作会议后，又突出强调要坚持德才兼备、专兼结合的原则建设思想政治工作队伍，明确指出专职学生思想政治工作人员包括学生政治辅导员等，高校应当配备精干的专职人员作为学生思想政治工作队伍的骨干，同时要建立健全和完善学生思想政治工作人员的管理考核制度。 ; 2004年8月中央下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出“着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜”。 ; 2005年1月教育部出台的《关于加强和改进高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，也进一步???确指出辅导员、班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，专职辅导员总体上按1∶200的比例配备，原则上要从党员教师和党政干部中选聘，并明确了辅导