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3D打印应用型技术人才培养模式探析 我国制造业目前面临较严峻的“人才瓶颈”与“技能短板”：总就业人口为7.76亿人，高技能人才为4 700多万人，仅占就业人口的6%左右。技术工人求人倍率高达1.5～2，特别是高技能人才、高级工缺口大。目前数字化3D设计技术应用人才的缺口约为800万人，而其中又以末端制造行业对3D应用人才的需求最大，且这一需求仍在不断攀升。能把构想与技术结合，进而应用于实际生产的技术工人少之又少。 鉴于3D打印作为一项全新的制造技术，在及时制造、复杂制造、个性化制造、特殊环境下制造、任意制造等方面具有传统制造业无法比拟的优势，所以将3D打印专业融入机械设计、材料学、工业设计、模具学等传统专业中，必将在未来制造领域爆发巨大的生命力。而3D打印所衍生的设计、软件、材料、数字制造等新的产业链，正在逐步优化传统制造，构建一个全新的生态系统。 3D打印产业实力雄厚的国家，无一不是在职业教育阶段培育人才。但在我国职业教育中，3D打印技术应用相关专业的课程标准还未建立，课程体系建设仍然处于摸索阶段[1-9]。有些职业院校实训室虽然购置了3D打印的相关设备，但难以发挥作用；也有些院校缺少与实际教学的连接，规模小，师资、设备力量也薄弱，而且不成专业体系。产业对人才的强烈需求和教育体系培养人才的乏力构成巨大矛盾，其主要原因就是缺乏3D打印应用型技术人才培养模式，