部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精美课件（最新）.pptx

12古诗二首撑艇采莲 飞立荷尖1.认识12个生字，会写7个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3.培养朗读古诗的兴趣。（难点）二 首踪 迹浮 萍泉 眼流 水喜 爱柔 和荷 叶露 出尖 角首踪迹浮萍爱泉荷露柔角流爱角无树首尖采结构：独体字部首：丷笔画：9首都 首长 首先 首当其冲组词：造句：北京是我国的首都。笔顺：结构：上下部首：爫笔画：8采花 开采 采购 兴高采烈组词：造句：公园里的花不能随便采摘。笔顺：结构：独体字部首：一笔画：4无论 无理 无边 一无所有组词：造句：我喜欢吃无花果。 笔顺：结构：左右部首：木笔画：9大树 桃树 树林 独树一帜组词：造句：小树长得很茁壮。笔顺：结构：上中下部首：爫笔画：10喜爱 爱好 友爱 爱憎分明组词：造句：我们要爱护公物。笔顺：结构：上下部首：小笔画：6尖刀 针尖 笔尖 尖嘴猴腮组词：造句：小明的钢笔掉到地上，笔尖摔弯了。笔顺：结构：上下部首：角笔画：7角度 羊角 豆角 拐弯抹角组词：造句：我们要从不同的角度去看问题。 笔顺：原文示例（角落）·小荷才露尖尖角（ ），早有蜻蜓立上头。 角（角色）多 音 字半包围独体字五《池 上》 唐·白居易探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗描写的是哪个季节的景象？朗 读 指 导 边读边想象古诗中描写的池塘中小船划出一道水路的美景，大家可以用调皮轻快的语气读出小娃娃的天真可爱。 池 上［唐］白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲/回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。这首诗描写的是哪个季节的景象？夏季 通过诗题你知道这首诗中的故事发生在什么地方吗？池塘上工具主人公事件采撑偷艇白莲回小娃小。， 句意：一个小孩撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。解藏踪迹浮不萍一道开，。 句意：却不懂得藏好自己的行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道。解：懂得。踪迹：行动中留下的痕迹。浮萍：一种浮在水面的植物。开：分开。浮萍一道开娃小小艇偷撑采白莲回，。正面描写 这里的“偷”与我们平时说的“偷”表达的感情一样吗？ 不一样，我们平时说的“偷”是可耻的，让人反感和厌恶的，而小娃的“偷”是光明正大的，之所以用“偷”是为了突出小娃的天真调皮。解浮踪迹藏不萍一道开，。侧面描写由“不解”二字，你能感受到什么？小娃的质朴、纯真和可爱。作者笔下的小娃是一个怎样的孩子？活泼天真调皮可爱 你知道小娃在池塘上发生了什么事吗？请你结合老师讲的，用自己的话说一说。 小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲怕被别人发现急着回家。可他只顾着小船的速度，却不懂得隐藏好自己的踪迹，小船行驶过后，浮萍荡开，水面留下一条清晰的水道。《池上》描绘的是一个小孩偷采白莲的情景。突出了小孩 的形象。表达了作者对乡村孩子的 和对乡村生活的 。天真活泼、调皮可爱向往喜爱小娃撑小艇偷采归来偷采白莲回天真无邪淳朴可爱池上不解藏踪迹暴露踪迹浮萍一道开《小池》 宋·杨万里探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗描写了哪几种景物？朗 读 指 导 初夏荷塘，勃勃生机。朗读时要用自然舒缓的语气，边读边想象诗中描写的景物，按照一定的节奏，读出诗的韵律美。 小 池 ［宋］杨万里泉眼/无声/惜/细流，树阴/照水/爱/晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。这首诗描写了哪几种景物？泉眼树荫蜻蜓小荷泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。惜：爱惜，重视。爱：喜爱。晴柔：晴天柔和的风光。 句意：从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，倒映在水面的浓密的树荫喜爱这晴天风光的柔和。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷：还未长成的荷叶。才：刚刚。立：站立。这里是说蜻蜓飞落在荷叶上。 句意：嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚刚露出水面，早就有蜻蜓飞来落在上头了。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 写出了绿树对柔和风光的喜爱。 写出了泉眼对泉水的珍爱。拟人 一“惜”一“爱”，化无情为有情，赋予景物生命，展现了作者对美好风光的喜爱之情。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 前后照应，逼真的描绘出一幅蜻蜓栖荷图。 请你结合老师讲解加上自己的理解，用自己的话说说这首诗的意思。 泉水无声地从泉眼中流出来，好像泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点儿似的，绿树的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和的风光。嫩嫩的荷叶才露出一点儿叶尖，早就有蜻蜓飞来停在上面了。《小池》写的是初夏荷花还未开放时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的 之情。热爱泉眼——惜池边联想树阴——爱生机勃勃充满情趣小池小荷——露所见池中蜻蜓——立前面老师已经对这两首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。《池上》和《小池》这两首诗有什