中学化学教学论文（设计）多篇中学化学教学设计论文.docxVIP

中学化学教学论文（设计）多篇中学化学教学设计论文 一、通过对实验现象观察培养学生思维方式 首先老师应该明确培养学生观察的目的,让学生能够独立思考同时自主形成实验思维最后掌握观察方法。初中实验对于初三学生来讲稍显困难，初三学生往往不能根据给出的实验目的独立明确实验的观察要领和重点，俗话说授人以鱼不如授人以渔，通过老师来讲述实验观察要点，不如培养学生实验思维，让学生不要带有盲目性，逐渐形成在观察中就有目的、有想法。初中学生年龄偏小，所以往往被一些反应中的新奇的现象吸引，而忘了自己的目的所在。如最简单的实验镁在氧气中燃烧与在空气中带燃烧的区别，学生对镁条在氧气中燃烧的耀眼的强光所吸引,忽略了燃烧后的产物。针对这些类似存在的问题，老师应该在课堂上主动培养学生的观察力，引导学生培养实验思维，首先让学生想到要努力去捕捉观察的对象。这方面的提高,可以通过老师的课堂互动来完成，老师要充分发挥演示实验的作用。首先在演示之前要向学生讲清实验内容，先明确学生的观察目标再进行实验演示，在演示结束之后，邀请同学回答实验的现象，充分调动学生的积极性，通过这种方法培养学生的实验思维。 再比如将通人盛有的试管中，并且加热，观察实验现象，这个实验的实验现象明显，学时发生了什么变化？老师应该培养学生的思维方式，引导学生由表面现象而进入深入的思考并且分析最后得到的物质试什么，红棕色的被还原为黑色