班级德育针对性发展.docxVIP

精品文档 精品文档 羄 薀莂 莈芇 蚅羀 肄膂 羁莂 肀芄 莄芈 膃螁 莂节 蒈蒆 蒇螀 芃莁 蕿膂 芀蚇 膆聿 芃羀 羀肂 蚈袈 羅莇 莃袃 莁羂 莀袅 羈罿 蒃蒂 螂袂 袇肆 螇膇 薃肁 膂螂 蕿莇 薅蝿 蚃蚀 艿螃 肇芄PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 班级德育针对性发展 带班级也都是普通高中的“普通班”，我深深感觉到那些普通生更渴望从家长、老师那里获取“不普通”的爱。全国优异教师霍懋珍在对于“没有爱就没有教育”的师德演讲中曾说过这样一句话：爱是阳光，使坚冰融化；爱是春雨，使枯草抽芽；爱是神奇的，可以画龙点睛。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水同样，教师特别是班主任的爱是一种心灵的对话，是心与心的交流。在深圳这样的特区里，面对一群普通高中普通班的学生，班主任怎样把爱有的放矢地、恰到好处地释放给他们，增强德育工作的实效性和针对性，这是我一直在思考和探索的问题。 一、要掌握普通高中学生基本的心理特点 普通高中学生的学习成绩并不鹤立鸡群，在老师、家长眼中不是优等生，对于其中部分学生来说，这种被人忽略的评论甚至已经延续了较长时间，他们的心理睬表现出不同于优异学生的特点。我们做班主任，实行管理和道德教育，要想收到实效，就必须根据学生的个性差别和思想实际因材施教，成立个性化、人性化的教育模式，必须对他们的心理特点了然于心。根据我的察看，普通高中的学生具有如下的心理特点。 ．智力水