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心理咨询原理与会话技术 主 讲：叶楚君第一部分 心理咨询总论第二部分 会话程序和技能HOME 第一部分 心理咨询总论一、辨析（请您判断）二、心理咨询是什么 三、学校心理咨询的目标、对象、种类与形式、四、心理咨询员应具备的素质和要求五、心理咨询的原则BACK请您判断并说明理由：1） 去找人心理咨询的人都是心理有毛病的人甚至心理变态2）心理咨询者几乎无所不能，什么问题都能解决 3）心理咨询就是同情安慰，和朋友谈心没什么区别4）心理咨询员就是给出解决方案的人5）心理咨询就是做思想政治工作 辨析题BACKGO 1）错。心理咨询的对象主要是在日常生活中遇到困难或挫折而产生心理困扰的正常人群。心理障碍患者只是咨询的一小部分，发病期的精神病人不属于心理咨询的范畴。我们每个人在成长的不同阶段及工作的不同方面，都有可能会遇到这样那样的心理问题，就这些问题求助于心理咨询并不意味着不正常或心理变态。 BACK2）错。谁都不是万能的。心理咨询是一个连续的、艰难的改变过程，咨询效果影响因素很多。例如求询者的个性及生活经历等，就像一座冰山，积封已久，没有强烈的求助、改变的动机，没有恒久的决心与之抗衡，是难以冰消雪融的。 BACK3）错。心理咨询的目标是鼓励人自助，帮助他经历痛苦，战胜痛苦，走出困惑，它不是同情而是同理。同情只须涉及对方感情上的安慰和物质上的帮助 。而且心理咨询不替人作决定，能够应用心理咨询的原理和技术方法才能进行。BACK4）错。有人认为心理咨询的成效30%取决于咨询员，70%取决于来访者。咨询员只起分析、引导、启发、支持、促进来访者人格成长的作用，他无权把自己的价值观和愿望强加给来访者，更不能代替来访者去思考、去改变、去作决定。答案必须由来访者在咨询员的帮助下自己去找。BACK5）错。二者有差别，又有联系。异：1）政的理论基础是马列主义毛泽东思想，而心的理论基础是心理学的各种理论和原理；2）政肯定社会和集体的利益，而心肯定个人价值，帮助来访者在责任中善用个人的权利和自由；3）政偏向外控力培养，方法上多具抑制性和约束性，而心侧重内控力培养，方式上多具启发性、着重自动自觉；4）内容各有侧重，例如某人强迫症，只能心；不信党，只需政。当然，例如屡次违纪或犯罪，可能两方面都需要。 联系：1）终极目标都是为了培养健全发展、为社会所接纳、能发挥自己潜能的有用之才；2）某种程度上可以相辅相成，互为补充。有人把心比喻为打地基，把政比喻为上层建筑。前者是学生有良好的心理素质和社会适应能力，后者使学生的思想境界得以提高。GOBACK二、心理咨询是什么1、一般的咨询2、心理咨询内涵 3、心理咨询的意义BACK1、咨询 主要是向他人提供必要的信息、建议，或者进行必要的劝说。 （如投资咨询、法律咨询、保健咨询、旅游咨询等等。）BACK2、心理咨询内涵（1）心理咨询 不是 什么（2）概念（3）心理咨询与心理治疗、 心理咨询与心理辅导BACK心理咨询不是什么？1、心理咨询不是提供信息2、心理咨询不是一种单纯的社交谈话3、心理咨询不是教导4、心理咨询不是给予学生忠告和建议5、心理咨询不是为学生解决特定问题6、心理咨询不是安慰学生7、心理咨询不是单纯的同情8、心理咨询不是用某种想象的后果吓唬人9、心理咨询不是批评和指责心理咨询不是提供信息 虽然心理咨询员往往会向当事人提供各种资料，但是单纯提供资料，却绝对不是心理咨询例：一位学生向老师询问下个学期还要交多少费用，如果老师只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪 。 ? 除了一些学科的知识性的问题外，学生询问的大部分社会、经济、政治、文化、人生、理想等问题都与心理状况、心理欲望、心理冲突等联系在一起的。So,教师要领会学生的心理需要。心理咨询不是单纯的社交谈话 教师与学生的社交谈话一般是表面、客气，停留在一般人都知道的道理上例：老师说“每一个人都必须学习，知识就是力量，没有知识的人将一事无成”，“青年人要有理想，要成为全面发展的人才”，“老师不喜欢不好好学习的孩子”…… ?学生每天都淹没在这种声音中，他们正是在这种正面的教育中出现困惑、障碍的。So,对一个学生个体的心理咨询，对他而言是人性化、个人化和有特殊内涵的过程。心理咨询不是教导 虽然心理咨询过程中往包括教导，但如果只有教导或只是说教，就不是心理咨询。例：一个初二学生对咨询员说“我根本没有朋友，很孤单。”而咨询员马上回答：“没有朋友当然会很孤独。一个人太孤独是不好的，人是群体动物，很需要朋友，你应该多参加学校和社区的活动，好让自己在各方面都有均衡的发展。况且，你今年15岁，正是需要通过不同的学习和活动来认识自己、发展自己的时候”…… ? 没有人希望自我孤立，学生在说出自己的感受时，是有着一般常理无法解释的理由的，而咨询员完全没能体验到这个学生的感受。So,用