《尊严》教学设计.docVIP

尊严 第二课时 教学设计 一、设置悬念，激发学生的兴趣 　　孩子们，老师问你们一个问题，你们有没有想过有一天成为富翁呢？谁能说一说有名的富翁呢？（比尔.盖茨..巴菲特..李嘉诚、百度董事长李彦宏、腾讯的CEO马化腾）没错，他们都拥有让人羡慕的成功的事业。 你们认为要成为富翁需要先具备些什么可贵的品质呢？ 我们先来听一个故事，听完这个故事，同学们就知道了要成为富翁需要先具备一种最重要的品质，这就是尊严。故事的开头是这样的，我们请一位同学来讲一讲。 二、点上探究，体验尊严的内涵 　　 　　 　　（一）聚焦点一：一种信念--劳动创造美好生活 　　1、听完故事的开头，你知道了什么？ ⑴理解疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 能同桌相互做一个狼吞虎咽的动作吗？ ⑵这些逃难的人，在寒冷的冬天，背井离乡，饥寒交迫，他们最需要什么啊——？ 　　2、问题：如果是你，你会怎样做？ 　　观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 　　观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。 请每个小组确定一个观点，展开讨论，尽可能找出最多的理由来支持自己的观点。 预设 （一）支持第一个观点[1、不吃白不吃。2、死要面子活受罪。3、这个时候是选一张脸，还是选一条命。4、吃完有了力气再干活。] 　　（二）支持第二个观点[估计学生讨论结果是：1、人活脸，树活皮，人的面子重要。2、劳动得到来才是