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“做菜”和作业的有效性
对厨师来说，会注重上述每一个环节，才能做好菜。 对学生来说，只相注重以上每个环节，才能写好作业。 对老师来说，往往只注重了结果，却忽略了过程。
P38-40
第二章：布置作业
本书策略分享（节选）：
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让学生爱上作业 众所周知：作业很重要！ 学生的负担！ 老师的烦恼！ 可，有时却是—— 作者刘春生，长期从事小学生学习策略、小学课堂教学策略等方面的研究，尤其是在小学作业改革方面进行了卓有成效的探索。 《让学生爱上作业》系统地研究和总结了小学作业布置、查收和批改的技巧，掀起了新一轮的“作业革命”。 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 书中生动活泼的案例 深入浅出的分析， 让我对作业有新的认识： 原来，让学生爱上作业并不难！ 本书观点分享（节选）: “做菜”和作业的有效性 对厨师来说，会关注上述每一个环节，才能做好菜。 对学生来说，只有关注以上每个环节，才能写好作业。 对老师来说，往往只关注了结果，却忽略了过程。 P38-40 第二章：布置作业 P65-68 第二章：布置作业 p66-67 读书分享《让学生爱上作业》 - p68 本书策略分享（节选）: 读书分享《让学生爱上作业》 -
“做菜”和作业的有效性
对厨师来说，会注重上述每一个环节，才能做好菜。 对学生来说，只相注重以上每个环节，才能写好作业。 对老师来说，往往只注重了结果，却忽略了过程。
P38-40
第二章：布置作业
本书策略分享（节选）：
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