【中考】语文《文言文阅读总复习专题一文言文实词》专题复习教学设计.docxVIP

中考语文一轮复习教案 中考语文一轮复习教案 中考语文文言文专题复习教学设计 文言文实词 一、教学目标： 知识与能力目标： 1、复习文言文实词，以及常考内容与形式。 。 2、掌握文言实词的阅读试题的解题技巧，不断积累。 过程与方法目标： 1、总结常见的文言实词，反复练习以掌握。 情感态度与价值观目标： 1、加强文言实词的积累，提升自己的阅读文言文的能力。 德育目标：让学生热爱中国的文化知识。 安全目标：天气越来越热注意饮食安全。 二、教学重难点： （一）教学重点： 1、加强练习，积累文言实词的翻译，掌握记忆技巧。 （二）教学难点： 1、通过练习和总结，加强对文言实词翻译的积累，准确翻译，提高阅读文言文的能力。 2、总结归纳平时容易出错的文言实词翻译，集中进行反复记忆。 三、教学用具：PP不文字资料 四、学情分析：文言文实词的学习需要在进一步的要求学生深入学习。 五、教学方法：讲解、练习相结合 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 课前思想政治教育：辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的 怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备， 及时完成统一中国的事业等问题， 提出了一些具体的规划。 但是当时宋金议和刚确定， 朝廷 没有采纳他的建议。 分析：“位卑未敢忘忧国”，为国分忧，是每一个华夏儿女义不容辞的义务。 第一、二课时 一、字音 （一）多音字所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。 一个汉字，读音不同还意味着词 性不同、意义不同和用法不同。 因此，掌握好文言文中的多音字， 对于文言文的学习十分重 要。 如：夫 有读f 口予观夫巴陵胜状 若夫霆雨霏霏 夫环而攻之 有读f u遂率子孙荷 担者三夫 其夫吃语 间有读ji cn奉命于危难之间 有读ji cn中间力拉崩倒之声 遂与外 人间隔 （二）异读字 所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异 读、古首异读。 1、破音异读 前人又叫“读破” “破音”。它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的 一种办法 如：王 原音wmg破音weng乃丹书帛曰“陈胜王” 语 原音y 口破音y在此中人语云“不足为外人道也” 2、通假异读 通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。 如：孰为汝多知zhi乎 知同智 河曲智叟亡 wu以应 亡同无 舟首尾长约八分有 ycu奇 有同又 3、古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器 物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。 可汗k由①y m燕山 吴广者，阳夏ji 4人也，字叔。 二文言实词 古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问 题。 （一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下 几种差异： ①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。 ②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境” 中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男 子的配偶。 ③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗 （即地位低见识浅），而 现在是品德恶劣、不道德的意思。 ④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚 人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。 古今异义的单音词集录 去汤郭寻（不久）走 裙致词（对一一说话）但（只是） 赞（传记结尾处的议论文字） 曾（还、尚且）谢（道歉） 借（即使 假设借第令勿斩） 比（等到 比至陈） 间控（拉 开）恶（怎么） 委 池入出 发举征（征验）夫 或（有的人 某人）进 退忠（尽 力做好本分的事）狱鄙再 向（过去的以前的）师（军队取法） 古今异义的双音词集录 绝境 交通 妻子 无论 前途（前面的路程） 所以（一的方法 -的原因）会计（聚会商 议） 往往 经纶（筹划 治理）亲戚（今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或 他的成员 古意：父母兄弟至亲骨肉） 南极（从南面到达某地） 排空（冲向天空） 卑鄙 （低微而鄙俗） 痛恨（痛心和遗憾） 开张 感激（感慨而激动） 牺牲 于是（介词于 和代词是的连用）以为（把一一作为 宅边有五柳树，因以为号焉）可以 明年 几何（多 少） （二）词类活用。文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的 意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫 “词类活用”。词类活用主要有以下几种情况： ①名词活用为动词。如“域民不以封疆之界” 中的“域”意思是限制。一狼洞其中 打洞 妇 抚儿乳喂奶名之者谁取名 公将鼓之击鼓 置人所曾鱼腹中 用网捕 狼不敢 前上前愿为市鞍马买 不能名其一处也 说出 ②名词作状语。如