部编版一年级语文画教学设计.docVIP

教学目标 1、通过学习这篇课文,认识11个生字。会写“人、火、文、六”四个字,养成认真书写的好习惯; 2、认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词(远-近,有-无,来-去) 3、正确流利地朗读课文,练习背诵这首诗; 4、通过图文对照学习,能够理解课文内容,知道这首诗写的是一幅山水画,培养学生热爱大自然的情感和喜爱古诗的感情。 2学情分析 以《画》为主题的这首五言谜语诗已经是家喻户晓的了。诗的语言较为浅显,却妙趣横生。读读这首诗,能使人仿佛看到一幅有山有水、鸟语花香的美丽景色,同时能使人内心油然产生对勃勃生机的春天的喜爱之情。全诗最让人叫绝之处在于“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。《画》这首诗的内容对于大部分上过幼儿园的学生来说比较熟悉,当将其以课文的形态出现在语文课堂之上,应该说学生会有一种亲切感,这无疑会增加学生的阅读兴趣合自信心。课文的学习承载着学生语文素养的培养,为此教师在进行教学时仍不可掉以轻心,要以识字、朗诵训练为教学的经纬鉴于一年级小朋友的思维水平,了解诗句的意思和画的关系将是本课的教学过程中的难点,教师要充分利用图文对应,使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘地生机勃勃地景象,从而感受到美的熏陶。 3重点难点 1、重点:理解诗句的意思。 2.难点:学会本课的生字和部首。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】画 1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。 a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文) b、学生动脑筋猜 c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。 2、仔细看这幅画,画上画了些什么? 活动2【讲授】画 二、初读课文,自学字词 1、提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢? 2、学生自读课文。 3、指名试读,正音:色、近、惊 三、对照图画,再读课文 1、看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么? 2、指名交流(教师板书:山、水、花、鸟) 3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。 四、讲读课文,理解诗意 (一)讲读第一、二行 1、看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样? 2、想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声) 3、小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么? 4、扮演诗人,远看山,近听水。 a、指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色? b、这就叫“远看山有色” c、教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文指景色) d、指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么? e、小结:因为是画,所以说听听--(水无声) f、教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么? g、教学声:强调字形,声的上面是“士”不是“土”。 h、指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。 远看/山/有色,近听/水/无声。 (二)讲读第三、四行 1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么? 2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢? 3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的? 4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕) 5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。 五、朗读全文 六、资料城。 1、课件准备“资料城”模块,学生朗读。 2、学生阅读。 3、学生汇报。 活动3【练习】画 七、说话训练 活动4【作业】画 背诵课文。