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音乐鉴赏论文摘要 浅论高中音乐鉴赏教学的创新 摘要：在新课程标准的实施下，高中音乐教学摆脱了原来沉闷、没有生机的教学氛围，出现了前所未有的欢快、轻松和愉悦的教学新气象。高中音乐教师要根据新的教学理念，不断探究、实践和创新教学方式，确保让高中音乐教学变得更加灵活和有效。本文阐述了高中音乐教学中鉴赏教学的实施策略和注意事项。 关键词：高中音乐 鉴赏教学 创新 浅谈中国民族音乐鉴赏 摘要：音乐是洗涤灵魂的圣水，是陶冶情操的甘露，是培养完整人格的瑰宝。就乐器而言，笛之清脆，箫之深沉，钟之清脆悠扬、磬之明亮清越，马头琴之柔和，胡琴之优美，唢呐之嘹亮，古筝之典雅，琵琶之铮铮然，无不令人击节赞赏。本文从民族音乐鉴赏的修身养性之功谈起，说到音乐鉴赏关键在于培养学生的审美创造的能力，诠释了正确鉴赏与理解音乐、提高音乐修养的价值，最后以《梁山伯与祝英台》的鉴赏品析结尾。本文旨在对民族音乐鉴赏进行探讨，教海茫茫，一沤之窥，点滴之见，含毫渺然，商榷同仁，敬请匡误。 浅谈大学生词调音乐鉴赏教学 摘要：“词调音乐”是中国古代文人们的抒情诗体音乐。南宋姜夔词调音乐的鉴赏教学步骤与要求为：在音乐分析部分应着力把握“词调音乐”的节奏特点与曲调特点;在文词鉴赏部分应注意该长短句歌词的创作背景、句度长短、韵位安排、主要创作手法、词体结构布局及其艺术情境;在合成分析鉴赏环节应注意该“词调音乐”作品的文体结构与音乐结构的构架特点、曲调与字声的合律关系等;最终应从词调美学的高度品鉴具体的词调音乐作品。 浅论高中音乐鉴赏教学的创新 摘要：在新课程标准的实施下，高中音乐教学摆脱了原来沉闷、没有生机的教学氛围，出现了前所未有的欢快、轻松和愉悦的教学新气象。高中音乐教师要根据新的教学理念，不断探究、实践和创新教学方式，确保让高中音乐教学变得更加灵活和有效。本文阐述了高中音乐教学中鉴赏教学的实施策略和注意事项。 关键词：高中音乐 鉴赏教学 创新 1 音乐教学要坚持“以音乐为本”的原则，进行学科的综合教育 在高中音乐教学中，教师可以把音乐知识向更广阔的知识面延伸，并与其他学科进行适当的知识综合。这样不仅能拓宽学生的审美视野与知识，而且有利于提高学生的整体文化素质。但是，在学科综合的过程中，教师一旦没有把握好尺寸，不但不能收到良好的教学效果，还会使音乐教学偏离主题。 例如，教学高中音乐教材中《高亢的西北腔》，在欣赏歌曲《上去高山望平川》和《脚夫调》时，教师与学生谈论大量的西北民族习惯、服装特点、节日礼仪等问题，虽然达到了学科间综合的教学目的，但是大量历史问题的传授就会使音乐教学缺乏音乐知识性。虽然这样的音乐教学更丰富多彩，但是却有一些主次不分的感觉，这样的学科综合在音乐教学中是不可取的。 在音乐教学中，学科间知识的综合教学要“以音乐为本”，在以注重音乐行为和知识的前提下，将相关的知识恰当、适量地传授给学生。音乐教学中的学科综合必须以音乐为载体，以丰富的音乐教学为指导进行学科的综合性学习。这样才能真正体现新课程标准倡导的学科之间知识的综合。 2 引导学生成为音乐鉴赏的主体 高中生是一群已经有独立思考能力和独特见解的学生。在他们的心中，自己已经是成年人，愿意表达自己的想法和意见。因此，我们就不能再采用传统的教学方式，即“教师教，学生学”的方式，而是要让学生成为音乐课堂的主人。音乐鉴赏教学能够更好地实现这一目标，具体可以从以下三个方面考虑和进行。 2.1带问题聆听 在了解一个音乐作品之前，“听”是最关键、最直接的一步。学生可以通过听觉系统感受音乐作品的节奏、情感和魅力。教师可以预先给学生提出一些问题，例如这首音乐作品的节奏给人什么样的感觉，音乐作品表达了什么思想感情等。学生带着这些问题，有目的性地欣赏这首音乐作品时就会非常认真和专注。在这种全神贯注的精神状态下学习，学生的音乐思维也会变得非常活跃。 2.2唱音乐主题 音乐主题是音乐作品的核心部分，教师在音乐教学的过程中引导学生哼唱音乐主题，有利于学生正确把握音乐作品的主题形象，对其包含的思想情感也能更加准确地理解，更能在音乐教学中调动学生的积极性。例如，教学高中音乐教材中《飘逸的南国风》时，当学生听完一遍歌曲《幸福歌》后，对于这首歌曲的主题有了一定的了解，这时教师可以指导学生哼唱这首音乐作品的主旋律，进而帮助学生学习这首音乐作品。 2.3放飞思想，进行想象 在学习和欣赏完一首音乐作品之后，教师要引导学生根据这首音乐作品的内容进行联想和想象。在高中音乐教学中，想的过程是学生必不可少的学习步骤，有了学生想的过程，才能锻炼学生的思维，从而使学生的思维更加广阔，更具