人教版2021年六年级上册数学4《第3课时　比的应用》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《第3课时　比的应用》教学设计 教学目标 1．通过例题和几个不同习题的学习，使学生会分析按比例分配问题中的数学量关系，能灵活运用所学知识解决生产、生活中按比例分配的实际问题。 2．经历按比例进行分配的过程,体会解决问题有不同的策略，养成从不同的角度度思考问题的良好习惯。 3．感受数学与实际生活的联系，培养学生勇于探索的精神，养成认真细致的良好习惯。 教学重点 学生能够灵活运用不同的方法解决按比例分配问题。 教学难点 按比例分配应用题的实际应用。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1课时 教学过程 一、情景导入 我们把200平方米的清扫任务分给二年一班50平方米，六年一班150平方米，面积比是1：3，像这样把一个数量按一定的比来进行分配，这种方法通常叫按比分配。 这节课，我们就一起来学习《比的应用》。（板书课题） 二、合作探究 1．创设情境，引入新课。 (1)投影显示，张师傅和李师傅在同一时间内做同一种零件，张师傅做了180个，李师傅做了200个。经理分别付了他们每人190元，这种付法合理吗？ (2)在日常生活、生产和工作中都会遇到不是平均分配的问题，还有一种分配方法应用也很广泛，那就是把一个数量按照一定的比来进行分配，这种把一个数量按照一定的比来进行分配的方法通常叫做按比分配。 板书课题：比的应用——按比分配 2．教学例2。 (1)课件出示例2。 (2)引导学生读题，获取信息。 (3)提问：什么是稀释液，怎样配制。 就是说在500mL的稀释液中，浓缩液的体积占1份，水的体积占4份，一共是5份。 想：浓缩液的体积占稀释液体积的几分之几？水的体积占稀释液体积的几分之几？ (4)探究解答方法。 (5)交流。(可能会出现不同的解法) ①用归一的方法解答。 每份是：500÷(1＋4)＝100(mL) 浓缩液：100×1＝100(mL) 水：100×4＝400(mL) ②用分数方法解答。 浓缩液：500×eq \f(1,1＋4)＝100(mL) 水：500×eq \f(4,1＋4)＝400(mL) (6)讨论：怎样检验解答结果是否正确？ 三、应用反馈 1．完成教科书第55页练习十的第1题。 学生独立完成，教师巡视，做完后指名说说自己的解题过程和检验方法。 2．完成教科书第55页练习十的第2题。 3．教科书56页第11题(注意引导学生先求出一个长、一个宽、一个高的长度和，再求解。) 四、归纳新知 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 练习十二第3、4题。 六、教后反思